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李辉

作品数:8 被引量:9H指数:2
供职机构:河北旅游职业学院更多>>
相关领域:经济管理文化科学政治法律更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 4篇经济管理
  • 4篇文化科学
  • 1篇政治法律

主题

  • 4篇物流
  • 4篇课程
  • 2篇物流管理
  • 2篇物流管理专业
  • 2篇现代物流
  • 2篇教育
  • 2篇教学
  • 2篇高职
  • 2篇高职物流
  • 2篇高职物流管理
  • 2篇高职物流管理...
  • 2篇管理专业
  • 1篇职教
  • 1篇智慧物流
  • 1篇思政
  • 1篇农产
  • 1篇农产品
  • 1篇农产品流通
  • 1篇专业课
  • 1篇专业课程

机构

  • 8篇河北旅游职业...

作者

  • 8篇李辉
  • 3篇武慧芳
  • 1篇胡健歆

传媒

  • 4篇河北旅游职业...
  • 1篇就业与保障
  • 1篇全国商情
  • 1篇南国博览
  • 1篇商讯

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 3篇2019
  • 2篇2009
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
我国现代物流的发展现状与对策分析被引量:2
2009年
在新经济时代的背景下,现代物流业在我国经济发展中的作用日益凸显。然而我国现代物流业的发展现状不容乐观,与国外相比差距较大,存在一系列发展的障碍和瓶颈问题。发展我国的现代物流业,不仅需要立足可持续发展的原则,加强宏观政策指导以创造良好的宏观政策环境,也需要实施有效的微观切入并搭建便利高效的基础物流平台以提升物流服务整体水平。
李辉武慧芳
关键词:现代物流
以在线开放课程为载体的创新型教学团队建设模式研究
2019年
本文通过分析影响高职院校教学团队建设的因素,结合目前高职院校对精品在线开放课程建设与使用的需要,提出了以精品在线开放课程为载体的创新型教学团队建设模式,给出了这一模式的具体应用方法,分析了这一模式的应用效果。
李辉
关键词:创新型教学团队
京津冀协同发展背景下承德市农产品流通模式研究被引量:1
2019年
京津冀协同发展是基于实现京津冀地区产业结构升级、加强生态建设、实现交通一体化目标而提出的发展战略,其在具体落实过程中,发挥着强大的辐射作用,带动了京津冀地区整体的协调发展。而农产品是京津冀经济协同发展的重要组成部分,使原本经营相对分散、缺少品牌效应的农副产品流通发生了重大改变,其中既有机遇也有挑战,如何顺应新的发展趋势、抓住机遇成了京津冀地区农产品发展探究的重点课题。为此,本文以承德为探究对象,分析了京津冀协同发展背景下农产品流通模式的优化,以便寻找到合适的方法,推动农业经济快速发展。
李辉武慧芳
关键词:农产品
基于智慧物流的高职物流管理专业转型升级对策研究被引量:6
2019年
近几年,人工智能、大数据、物联网等技术的发展促进智慧物流飞速发展,致使物流业对人才的需求发生了极大的变化,运用传统模式培养出的物流人才已不能满足用人市场的需求,本文通过分析高职院校传统物流管理专业转型升级的必要性以及在转型升级过程中存在的问题,提出了传统物流管理专业转型升级的对策,希望对高职院校物流管理专业改革与建设起到一定的指导作用。
李辉
关键词:智慧物流物流管理专业
高职物流管理专业《物流信息技术应用》课程标准建设研究
2020年
本文结合新形势下高职院校实际情况,根据河北旅游职业学院物流管理专业人才培养方案要求,对《物流信息技术应用》课程标准进行研究,为该课程建设和改革提供参考。
武慧芳李辉
关键词:物流信息技术课程标准物流管理专业高职教育
河北省在构建现代物流体系中存在的问题与对策
2009年
2009年3月,国务院原则通过了《物流业调整和振兴规划》,这一规划的出台为地方发展物流业指明了方向。河北省物流产业的发展要充分利用这个时机,在发展中提高,在提高中完善。本文针对河北省物流业发展中存在的各种问题,从加强政府指导、培育大型物流企业、加快物流信息平台建设、加快技术创新等方面提出了发展河北现代物流业的对策。
胡健歆李辉
关键词:物流产业
基于成果导向的《仓储运营与管理》课程建设及教学模式改革与实践
2021年
“互联网+”的时代,云计算、大数据、智能移动终端等技术飞速发展,加快了教育信息化发展的步伐。本文针对《仓储运营与管理》课程建设及教学中存在的问题,提出了线上线下混合式教学下“以成果为导向反向设计,以目标问题为导向正向实施”的课程建设及应用模式,形成了“三阶段、六步骤、一贯穿”的教学模式,对高职物流管理专业课程建设起到一定的引领带动作用。
李辉
关键词:课程建设教学模式
思政教育融入专业课程的改革与实践--以《仓储运营与管理》课程为例
2022年
课堂教学作为思政教育的主渠道,承担着培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的重要任务。本文主要介绍了《仓储运营与管理》课程“一主线,两融合”的思政模式,即“以树立爱国情怀,唤醒职业使命,塑造职业精神,践行职业规范”为主线,教师引领与学生感悟相融合,隐性教育与显性评价相融合的课程思政模式,思政资源的选择以及具体的教学实施过程和考核方法,对其它课程思政建设具有一定的借鉴意义。
李辉
共1页<1>
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