郭倩文
- 作品数：6 被引量：18H指数：2
- 供职机构：重庆医科大学附属第二医院更多>>
- 发文基金：重庆市自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- “互联网+”健康教育在辅助生殖助孕患者中的应用被引量：11
- 2018年
- 目的探讨"互联网+"健康教育相对于传统健康教育的优势。方法选取2016年1月至2017年6月在该科行体外受精-胚胎移植助孕患者244例,随机抽取120例作为观察组(采用"互联网+"健康教育),剩余124例作为对照组(采用传统健康教育)。对比分析两组患者对健康教育知识掌握程度及护理满意度。结果观察组患者对医院环境熟、就诊流程知晓、助孕知识知晓、护理满意度均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采用"互联网+"技术在辅助生殖助孕患者中实施健康教育,效果优于传统教育。
- 郭倩文徐丽莎陈志美
- 关键词：互联网不孕不育生殖技术
- 线粒体靶向抗氧化剂Mitoquinone对人精子冻融氧化应激损伤的保护作用被引量：6
- 2016年
- 目的:探讨线粒体靶向抗氧化剂Mitoquinone(Mito Q)对冻融人精子的保护作用。方法:选取60份健康生育男性精液标本,每份精液一式6份,不含Mito Q者设为对照组(G0),而G1、G2、G3、G4、G5实验组混合液中分别含有2 nmol/L、20 nmol/L、200 nmol/L、2μmol/L、20μmol/L Mito Q,37℃孵育1 h后检测活性氧(ROS)、丙二醛(MDA)和线粒体膜电位(MMP)变化。选取合适Mito Q浓度B1、B2组用于精子冷冻保存,B0组未添加Mito Q,B1、B2组在精子冷冻保护液中分别含有200 nmol/L和2μmol/L Mito Q,进行冷冻保存,检测冷冻复苏后的ROS水平、MDA含量和MMP改变。结果:新鲜精液添加Mito Q孵育后,G3组和G4组前向运动精子百分率[(30.8±10.2)%和(32.7±13.5)%]和总活动率[(70.6±9.0)%和(70.3±11.9)%]显著高于G0组[(17.6±5.0)%、(54.9±11.5)%](P<0.05);随着Mito Q浓度的增加,ROS水平呈下降趋势,G3、G4、G5组(分别为86.5±31.6、93.6±42.0、45.1±15.0)显著低于G0组(160.8±39.7)(P<0.05);MDA含量G3、G4组[分别为(0.9±0.5)、(0.9±0.5)μmol/mg]明显低于G0组[(1.9±1.1)μmol/mg](P<0.05),而G5组[(1.7±0.7)μmol/mg]不但没有降低,反而显著高于G3、G4组(P<0.05);与G0组MMP(1 701±251)相比,G5组(1 156±216)显著降低(P<0.05),而G1、G2、G3、G4组(分别为1 810±298、1 995±437、1 950±334、1 582±314)无明显变化。冷冻复苏后各组前向运动精子百分率和总活动率均较新鲜精液明显下降(P<0.01),B1组前向运动精子百分率[(3.2±2.3)%]较B0组[(0.8±0.6)%]明显改善(P<0.05);B1组精子总活动率[(43.0±9.5)%]较B0组[(26.5±11.4)%]明显改善(P<0.05);B1组ROS[(34.6±12.3)]和B2组ROS[(37.0±10.5)]均较B0组[(56.9±14.3)]显著下降(P<0.05),B1组MDA[(1.4±0.5)μmol/mg]和B2组MDA[(1.4±0.6)μmol/mg]均较B0组[(2.6±1.0)μmol/mg]显著下降(P<0.05),B1组MMP[(1 010.0±131.5)]和B2组MMP[(880.6±128.6)]均显著高于B0组[(721.1±24.8)](P<0.05)。结论:在精液冻存液中添加200 nmol/L的Mito Q能有效提高人精子质量,可作为精�
- 刘丽王美姣于廷和程志李敏郭倩文
- 关键词：精子活性氧氧化应激损伤
- CBL教学法结合网络教学平台在妇产科护理学教学中的应用被引量：1
- 2023年
- 目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)结合超星学习通平台在妇产科护理学教学中的应用效果。方法2021年9月至2022年1月在某医学院采用整群抽样方式选取2020级护理专业成人本科学生为研究对象,随机抽取一个班级为观察组(82名),另一个班级为对照组(83名)。观察组采用CBL教学法结合超星学习通平台,从CBL课前准备、CBL课堂教学实施、CBL课后复习+测评3个环节利用超星学习通APP进行教学设计,在教学中实现课前、课中和课后的全程参与和及时反馈;对照组采取传统的多媒体课堂授课模式。比较两组学生的平时成绩、期末理论成绩、期末综合成绩和对两种教学模式的效果评价,除此之外,还调查研究观察组对新教学模式的满意度。结果观察组学生在平时成绩、期末理论测试成绩、期末综合成绩上均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组学生对教学效果各项评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组学生对新教学模式的满意度调查结果均在80.0%以上。结论CBL教学法结合超星学习通平台应用于妇产科护理学教学中能够明显提升学生的学习效果,提高学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力和教学满意度。
- 李兴川李仁兰蔡均郭倩文王承玲
- 关键词：网络教学平台妇产科护理学成人本科护理教学模式
- 互联网+"317护"手机APP信息化平台宣教对提高产后避孕落实率和生殖健康的作用
- 2023年
- 目的探讨互联网+"317护"手机APP信息化平台宣教对提高产后避孕落实率和生殖健康的作用。方法选取重庆医科大学附属第二医院2019年12月31日至2020年12月31日分娩的产妇400例, 采用随机数字表法将其均分为对照组和观察组。对照组进行常规产后避孕健康教育, 观察组在此基础上给予互联网+"317护"手机APP信息化平台宣教, 观察并比较两组干预前后的避孕知识、产后避孕落实率以及生殖健康情况。结论干预后观察组避孕知识评分高于对照组, 产后避孕落实率高于对照组, 生殖健康问题子宫穿孔、生殖系统感染、宫腔粘连等发生率低于对照组, 差异均有统计学意义(P<0.05)。结论互联网+"317护"手机APP信息化平台宣教干预可显著提升产妇产后避孕知识掌握度, 提高产妇产后避孕落实率, 对促进女性生殖健康具有重要的意义。
- 喻少红甘秀妮罗玲郭倩文郑秋兰边彩虹
- 关键词：健康教育产后避孕
- 泛素特异性蛋白酶7的表达与男性不育的相关性
- 2016年
- 目的探讨弱精子症(asthenozoospermia)和少弱精子症(oligoasthenozoospermia)患者精子中泛素特异性蛋白酶7(ubiquitin specific peptidase 7,USP7)的表达及其与男性不育的相关性。方法随机选取就诊于重庆医科大学附属第二医院妇产科生殖医学中心的不育症患者120例,根据2010年世界卫生组织标准进行精液参数常规分析,包括精子浓度和运动能力,分为弱精子症组(A组)37例、少弱精子症组(OA组)26例和正常精子(normozoospermia)组(N组)57例。采用免疫荧光染色和蛋白质印迹法检测USP7在人精子中的定位与表达变化,并进行相关性分析。结果 USP7定位于精子尾部中段和主段,与N组(1.63±0.76)相比,在A组(0.86±0.53)或OA组(0.62±0.43)精子中USP7蛋白的表达下降(P<0.01)。经相关分析,USP7蛋白水平与精子浓度(r=0.455 0,P=0.005 3)、前向运动精子百分率(r=0.431 2,P=0.008 7)和总活动率(r=0.443 8,P=0.006 7)呈正相关。结论 USP7表达下降与人精子活力和浓度降低有关,其可作为评估男性生育力的指标之一。
- 王美姣于廷和胡丽娜程志李敏郭倩文
- 关键词：男性不育弱精子症少弱精子症
- 慕课时代线上线下混合式教学在产科护理学的应用与思考
- 2021年
- 探析慕课时代线上线下混合式教学在产科护理学中的应用效果。方法:选择2019年9月至2020年6月在我院实习的52名产科助产专业实习生纳入研究,将其分为实验组和参照组,每组26名。参照组采用传统教学模式,实验组采用慕课时代线上线下混合式教学模式,对比两组实习生课程考试成绩、教学效果与教学满意度。结果:实验组实习生课程考试成绩、教学效果与教学满意度高于参照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论:对临床护理专业实习生采用慕课时代线上线下混合式教学模式教学效果显著,实习生学习积极性得到明显改善,可有效提高产科护理学教学质量,且实习生好评度较高,对提高实习生综合素质具有重要意义。
- 喻少红郭倩文杨靓袁平刘黎
