栾天
- 作品数：5 被引量：25H指数：4
- 供职机构：东北师范大学教育科学学院思想政治教育研究中心更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 福柯的“历史本体”论与教育思想研究的可能性选择被引量：8
- 2011年
- 教育思想是历史性的思想,历史观奠定教育思想研究的基调。福柯强调历史主体,重视通过话语的实证性研究来揭示合理性形式,并试图通过对连续和断裂,差异和矛盾的考古学分析描绘并还原弥散在充满权力关系的社会底层日常生活空间中匿名的、无主体的、无身份的话语历史。这将为教育思想研究的立场、观点和方法提供一种可能性的选择,并且将引起研究对象、研究视角、研究思路和研究资料的相应变化。
- 栾天于伟
- 关键词：福柯历史本体论教育思想研究
- 为了理性的信仰——教育观的现代性与后现代之思被引量：4
- 2009年
- 信仰问题是现实存在的、关乎人类发展的重要问题之一。信仰与启蒙运动倡导的理性存在内在统一性,现代信仰的应然状态是以理性为主导的信仰。现代性教育观是以培养理性为目的的教育观,为信仰的确立提供基础、保障和检验。信仰危机不仅仅是一个现代性问题,更与后现代主义及其对应的教育观对人类理性的全面解构密切相关。倡导以理性为主导的信仰,要求我们必须通过提倡有限的理性教育观、理想的实用理性教育观和马克思主义教育观来实现对现代性教育观的完善,坚持对人类理性的培养。
- 栾天
- 关键词：信仰教育观后现代主义
- 历史本体论与走向情本体的教育被引量：5
- 2011年
- 历史本体论强调历史的总体性是解释人类社会发展诸多问题的根本,提出了"历史终结日,教育开始时","美学—教育学将成为21世纪的中心学科"等关于广义教育的思想,为构建理想的教育提供了重要的、本土的理论视角。人类历史发展的必然性与个体偶然性的共在是构建理想的教育的前提,坚持从历史本体论出发就要从历史主义出发,以培养人性能力为出发点,从生存—情感视角对理想的教育进行可能的构建。理想的教育就意味着既要满足人何以为生的"工具本体"需要,更要满足人为何生的"情本体"需要。
- 于伟栾天
- 关键词：历史本体论工具本体情本体
- 我国比较思想政治教育研究的回顾与反思被引量：8
- 2014年
- 改革开放以来,我国比较思想政治教育研究经历了萌芽、初探和深化三个发展阶段。我国学者在比较思想政治教育学基础理论、域外思想政治教育的理论与实践、中外思想政治教育比较研究等方面进行了积极探索。这一研究过程表明,比较思想政治教育研究始终与国家意识形态发展、社会转型和文化变迁紧密相关:一是在"他者论域"和"本土困境"的冲突中产生了"自我意识"的强烈彰显;二是采用"归纳的理论化方法"构建了比较思想政治教育的理论体系;三是在"实践导向"的影响下发生了由"实证"到"批判"的思维转向。
- 栾天
- 课虚无以责有--“历史本体论”1之于理想的教育的构想
- 历史本体论是马克思哲学中国化的重要成果，是新时期思考何为理想之教育的重要理论基础。历史本体论强调人的主体性，强调历史的总体性是解释人类社会发展诸多问题，如理性、先验和规律问题的根本。历史本体论提出了“历史终结日，教育开始...
- 于伟栾天
- 关键词：历史本体论理想教育心理需求
