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宋冉

作品数：3 被引量：2H指数：1
供职机构：安徽师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇哲学宗教
  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇学习自我
  • 1篇学习自我效能
  • 1篇学习自我效能...
  • 1篇学业
  • 1篇学业情绪
  • 1篇情绪
  • 1篇情绪调节
  • 1篇自我
  • 1篇自我效能
  • 1篇自我效能感
  • 1篇效能感
  • 1篇流动青少年
  • 1篇干预
  • 1篇城市青少年

机构

  • 3篇安徽师范大学
  • 2篇北京师范大学

作者

  • 3篇宋冉
  • 2篇王道阳
  • 2篇殷欣

传媒

  • 2篇教育生物学杂...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
美国学习障碍评估诊断模式的新取向被引量：1
2015年
美国儿童学习障碍的评估诊断先后出现了智力-成就差异模式、动态评估模式、干预反应模式以及假设检验CHC模式。学习障碍的评估诊断经历了从动态评估到功能性诊断、从多层筛选干预到多层服务传输、从教育实践应用到认知神经论证等几个阶段的发展,显现出了强大的生命力。但近些年影响深远的干预反应模式与假设检验CHC模式也面临着学习障碍鉴别标准模糊化、干预效果明显不足的问题。针对这些问题,干预反应模式走向综合化、智能化是其将来研究发展的必然选择。
王道阳邹梓成宋冉殷欣
学习障碍成因与干预研究进展被引量：1
2016年
学习障碍(learning disabilities,LD)是儿童在语言、言语、阅读和社会交往技能方面的发育障碍,而与其智力无关。学习障碍领域的研究已有多年的历史,但至今并未形成一个统一的认识。针对学习障碍的成因,研究者从认知神经因素、心理学因素以及环境因素等角度进行探讨,提出了学习障碍四种干预模式的演变。学习障碍干预也面临着学习障碍鉴别标准模糊化、干预效果不显著等问题,针对这些问题,学习障碍干预走向综合化、智能化是其未来研究发展的必然选择。
王道阳宋冉殷欣曹果果
流动青少年与城市青少年学业情绪对学习自我效能感的影响：情绪调节的作用
本研究采取整群随机抽样的方法，在合肥、马鞍山、芜湖三个城市学校，运用学业情绪量表、情绪调节策略问卷以及学习自我效能感量表，调查了10-22岁儿童青少年1282名。最终筛选出397名流动青少年（按照户口性质是农业户口，同时...
宋冉
关键词：流动青少年城市青少年学业情绪自我效能感情绪调节
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