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袁亚利

作品数：25 被引量：43H指数：4
供职机构：桂林理工大学化学与生物工程学院更多>>
发文基金：国家自然科学基金广西壮族自治区自然科学基金广西科技计划项目更多>>
相关领域：理学文化科学化学工程环境科学与工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 22篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 14篇理学
  • 12篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇化学工程
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇医药卫生
  • 1篇社会学

主题

  • 8篇教学
  • 7篇传感
  • 6篇分析化学
  • 5篇应用化学
  • 5篇纳米
  • 5篇感器
  • 5篇传感器
  • 4篇电化学
  • 4篇荧光
  • 4篇化学专业
  • 3篇应用化学专业
  • 3篇院校
  • 3篇生物传感
  • 3篇课程
  • 2篇新教
  • 2篇英语
  • 2篇英语教学
  • 2篇荧光传感
  • 2篇荧光传感器
  • 2篇荧光检测

机构

  • 24篇桂林理工大学

作者

  • 24篇袁亚利
  • 12篇聂瑾芳
  • 7篇李建平
  • 2篇张云
  • 2篇张连明
  • 2篇潘宏程
  • 2篇杜甫佑
  • 2篇阮贵华
  • 1篇李海云
  • 1篇金文英

传媒

  • 7篇教育教学论坛
  • 2篇分析科学学报
  • 2篇大学化学
  • 2篇分析试验室
  • 2篇科教导刊
  • 2篇高教学刊
  • 1篇高等学校化学...
  • 1篇理化检验（化...
  • 1篇创新创业理论...
  • 1篇桂林理工大学...
  • 1篇食品安全质量...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2023
  • 3篇2022
  • 3篇2021
  • 5篇2020
  • 5篇2019
  • 4篇2018
  • 2篇2017
共 25 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
碳纳米点荧光传感器对鸟嘌呤的检测被引量：1
2018年
利用Cu^(2+)能够有效淬灭碳纳米点(CDs)的荧光,而鸟嘌呤(G)能与Cu^(2+)形成稳定的络合物使其脱离CDs表面导致CDs的荧光得以恢复的原理,构建了新的关-开型G传感器。结果表明:在室温(25℃)下,G于CDs-Cu^(2+)体系中(在pH=5. 5的PBS缓冲溶液中)反应7 min后荧光强度恢复量达到最大,G浓度在10～100 mg/L范围内与体系的荧光强度恢复量(I_(F2)-I_(F1))呈良好的线性关系:y=1. 146 6x-8. 047 4(R^2=0. 996),检出限达2. 5×10^(-3)mg/L (S/N=3)。该方法用于尿液中G的测定,加标回收率为98. 77%,RSD为2. 9%。
农亿财袁亚利
关键词：荧光铜离子鸟嘌呤
简易电化学制备Cu-Ni纳米立方体复合物构建高灵敏无酶葡萄糖传感器
采用绿色简便的电沉积法先在导电玻璃（ITO）上得到形貌均一的铜纳米立方体（Cu NPs）,然后再沉积一层细小的镍纳米颗粒（Ni NPs）,制备了对葡萄糖具有高催化活性的双金属复合电极（Cu-Ni/ITO）,用于构建无酶电...
肖周锐邓亚楠袁亚利
关键词：复合纳米材料电催化
基于DNA保护的银纳米簇荧光探针检测啶虫脒被引量：1
2019年
目的设计合成DNA-AgNCs荧光探针用于检测啶虫脒。方法以啶虫脒的适配体DNA为保护剂,硼氢化钠为还原剂还原AgN03,合成发射波长为421nm的DNA-AgNCs。啶虫脒溶液与该纳米簇混合时,荧光强度降低,根据该现象检测啶虫脒。结果在37℃的条件下,啶虫脒于DNA-AgNCs体系中(在pH=7.0的磷酸缓冲溶液中)反应60 min后荧光猝灭,啶虫脒的浓度在5~200μmol/L范围内呈现出良好的线性关系,检出限为2.8μmol/L(S/N=3)。结论该检测方法较简单,易操作,快速、准确、灵敏,适用于测定啶虫脒。
边孟孟李小青袁亚利
关键词：荧光检测啶虫脒
非化学专业分析化学课程教学反思被引量：1
2020年
分析化学是四大化学基础课之一,很多非化学专业也将其作为必修或选修课程。通过对环境地下水(水工)专业大三本科生的分析化学限选课程的教学,对教学过程中存在的问题进行了总结,讨论了产生的原因,并做了相应的教学反思。
袁亚利聂瑾芳
关键词：分析化学教学反思
浅谈实践教学与“双创”型人才培养之间的互相促进关系被引量：3
2017年
提升学生的创新、创业能力,为社会输送紧缺的"双创"型人才,已成为高等教育的重要目标之一。本文以应用化学专业的实践教学为例,探讨了实践教学在"双创"型人才培养中的重要意义,分析了两者的相互关系,并据此在实践教学方面做了一些新的尝试。
杜甫佑袁亚利
关键词：实践教学
现代分析化学课程教学中的信息化应用探讨被引量：5
2018年
由于信息技术的飞速发展及学生获取资讯的方式多样化,传统的分析化学教学方式已不能满足现代化产业的需求,因而将信息化理论教学、虚拟仿真实训及实践训练教学相结合,才能进一步提高教学效果。本文就传统教育的缺陷及现代信息化教育的优点进行了浅析,并对信息化及传统教育方式的结合进行了探讨。
张连明聂瑾芳李建平阮贵华袁亚利杜甫佑李海云
关键词：分析化学教学精品课程
碳点荧光传感器:碳点合成、发光调控及信号构建被引量：1
2022年
碳点作为一种新型的荧光纳米材料,有突出的低毒性和生物相容性,在环境及生命分析领域有巨大的应用前景。与传统的有机荧光分子相比,碳点具有良好的抗光漂白能力,其较大的斯托克斯位移可以减少背景干扰,是构建荧光传感器的首选材料之一。本文对荧光碳点的合成进行了概述,从合成的角度探讨了碳点的发光调控机制,将影响碳点发光的因素归纳为温度、溶剂、碳前体和掺杂原子4个方面。结合碳点荧光发生变化的机理,对现有的碳点荧光传感信号构建方法进行了总结,并对碳点的进一步应用和研究提出了展望。
秦雪非颜文菊周雪英袁亚利
关键词：荧光分析传感信号
基于微流控的电化学生物传感平台研究进展被引量：1
2019年
本综述介绍了基于微流控的电化学生物传感平台在最近几年研究进展及其相关的应用。微流控技术具有高灵敏、高通量、集成度高、低试剂消耗等特点,在分析化学领域具有强大的应用价值。利用电化学检测的优势,各种微流控生物传感平台相继开发出来,应用于生命科学、公共卫生、临床医学、环境监测等多个领域。现已有多个较成功的商业化案例,应用即时检测(Point of Care Test,POCT)的芯片传感和芯片实验室(Lab on a Chip,LOC)等技术,本文也对此进行了初步的介绍。
边孟孟张云袁亚利
关键词：微流控电化学生物传感
光学魔术——斑斓的微结构色
2022年
自然界中的一些颜色是由非常精细的微米级结构或者纳米级结构而形成的结构色。这种结构色是生物体亚显微结构形成,通常具有光泽,颜色会随视角发生变化,例如蝴蝶翅色、一些鸟类羽毛、甲虫体壁表面等。结构色具有不褪色和环保等优点,通过对自然界中结构色的研究可以促进防伪、装饰等领域的发展。本实验采用了一种绿色简单的方法,将廉价易得的正硅酸乙酯与氨水简单混合即可得到均匀的二氧化硅纳米颗粒。通过改变正硅酸乙酯和氨水的加入量可以调节二氧化硅纳米颗粒的粒径,从而获得不同结构色的悬浮性墨水,可直接用于书写或绘制结构色图案,有望用于低成本制备彩色颜料。
杨袁栋邓慧丰林思奇袁亚利
关键词：光子晶体SIO2微球
以水硬度的测定纵览络合滴定:浅析思维导图的应用
2021年
通过介绍思维导图的主要特点,浅析了思维导图在分析化学理论教学中的应用。以"络合滴定"章节的教学为例,借助智慧教学工具雨课堂,基于水硬度测定的知识模块,利用思维导图形成知识网络,回顾整个络合滴定章节。探讨将思维导图运用于单元总结中,有效地构建知识体系,帮助学生把握知识脉络以及训练思维能力。通过雨课堂进行学生掌握程度的实施反馈。同时进一步探讨理论知识点在实际生活和科研中的应用,拓展学生的知识面与眼界。
聂瑾芳袁亚利
关键词：思维导图分析化学络合滴定
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