孙文婧
- 作品数：8 被引量：8H指数：2
- 供职机构：哈尔滨理工大学国际文化教育学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 对外汉语教学中语用能力的培养
- 2012年
- 语用能力的培养是对外汉语教学的终极目标,但学生和老师自身的因素以及语用能力习得的特性导致目前的教学现状不尽人意。教师应尝试在保证语料输入、激发学生语言输出愿望、提升文化差异的敏感度、教材选用、更新测试模式、加强教师语用学理论修养几方面进行课堂干预,以提高语用能力培养的实效性。
- 孙文婧
- 关键词：对外汉语教学语用能力课堂模式
- 《回魂夜》:另类电影中小人物形象的塑造
- 2019年
- 在经典另类电影《回魂夜》中,小人物形象的成功塑造,支撑起另类剧情创设和故事内涵传递两项功能,具有构设电影内在思想和延续电影外在精神的双重价值。文章将从三个维度对影片中的人物塑造策略展开研究:其一,探析人物转变及成长节点,确认人物转变与主题建设之间的对应关系,以及人物转变在影片内外的作用;其二,明晰串联人物形象成长路径的叙事模式,确认人物转变的基本轨迹与实现脉络;其三,探究片中小人物形象构建及成长的深层规律,确认小人物宏观构成与故事内涵能指的深度对应关系。
- 孙文婧
- 关键词：另类电影小人物形象
- 基于语用能力提升的留学生中高级口语课教学
- 2019年
- 提升语用能力是第二语言学习的重要目标,亦是教师教学的重中之重。在对外汉语教学的各类课型中,口语课的教学性质和目标直接指向提升语用能力,是提升语言能力的最直接和有效的课程。在中高级阶段口语课上影响语用能力提升的因素包括教材的选择,教学条件,教学方法及学生差异性等因素。针对这些影响因素,提出改变或改善的方式方法和措施,对于在中高级口语课上提升语用能力至关重要。
- 孙文婧田美静
- 关键词：留学生语用能力影响因素
- 对外汉语句型教学中的语用研究被引量：1
- 2010年
- 现代汉语中与句法相关的语用研究,主要关注句法结构表现出来的语用意义,以及语言符号与语言环境的关涉。基于此,从三个方面探讨句法与语用相合的课堂教学,即语用意识在句型教学中的培养、语用分析在句型教学中的应用、语用实践对句型教学的检验,从而构建起"句法—语用"相结合的教学模式。
- 高淑平孙文婧
- 关键词：句型教学语用意识语用分析
- 语用学与对外汉语词汇教学被引量：1
- 2011年
- 语用学的任务是把特定的话语置于特定的语境之中,以探索在不同交际环境下如何运用语言的规律。它对对外汉语词汇教学有重要的指导性和启示作用:一是利用语境制约理论,对词汇进行动态分析;二是结合语用交际研究,关注词汇的交际性。作这种探讨的目的是扩大词汇教学的时效性并探索语用学理论与教学实践相结合的有效途径。
- 孙文婧高淑平
- 关键词：语用学词汇教学语境交际
- 交际式教学法在对外汉语阅读课教学中的运用被引量：4
- 2013年
- 交际式教学法是教师在课堂上布置给学生相应的交际任务,为学生营造一种真实的交际情境,设法引导学生开展学生与学生间的交流与沟通,通过这种交流与沟通达到教学目标的一种教学方法。在交际式教学法中,学生是课堂教学的主体,教师主要起监控和引导作用。鉴于交际能力的获得不完全依赖于对语言知识的了解和掌握,所以在对外汉语阅读教学中有运用交际式教学法的必要性。在对外汉语阅读教学中运用交际式教学法,需要使教学过程交际化,需要把握住选择题材、课前引导、课中互动和课后实践几个环节。
- 孙文婧
- 关键词：对外汉语阅读课交际式教学法
- “雨课堂”混合教学模式在文学课教学中的实践运用被引量：2
- 2020年
- 文学课有主观性强、阅读量大等特点。这些特点决定了文学课适用于线上线下相结合的混合式教学,即启发、探究式教学和沉浸式教学相结合的教学模式。"雨课堂"是适合文学课混合教学的一款软件,"雨课堂"的优势在于能实现资源共享,能让教师及时、充分地了解学生的学习情况,从而有针对性地设计教学内容,也能为学生提供全新的学习体验。"雨课堂"与文学课相结合的总体教学设计和具体案例,可以为混合式教学提供一定的实践借鉴。
- 孙文婧杨琳
- 关键词：混合教学模式
- 对外汉语口语课教学中对学生语用能力的培养
- 2011年
- 语用能力的获得是能否顺利交际的前提条件。在对外汉语教学中,作为技能训练课的口语课承担着培养、提高语用能力的重任。表达模式和表达策略的培养是形成语用能力的两大重要方面。此外,有效地避免语用失误亦能从侧面帮助语用能力的提升。
- 孙文婧高淑平
- 关键词：口语课语用能力语用失误
