王启龙
- 作品数：23 被引量：129H指数：5
- 供职机构：上海市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目中国博士后科学基金上海市教育发展基金会晨光计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 委托代理理论视野下职业教育第三方评价:潜在风险、行为博弈与应对策略被引量：5
- 2020年
- 职业教育第三方评价中存在“套层式”的委托代理关系。由于客观存在的评价者与评价对象之间的信息不对称,主观层面二者的评价目标冲突,以及评价机构和评价者之间的非平等博弈行为取向,从而引发了道德风险和逆向选择风险。要解决上述问题,建议采取以下措施:形成和完善满足多样化评价需求的评价导向与标准,建立以激发评价双方合规行为为目的的约束与激励机制,健全以第三方机构为主体的“代理人市场”,完善以尊重与保护相关者利益为前提的多主体参与机制,优化“质”与“量”有机结合的评价过程与方法等。
- 王启龙汤霓
- 关键词：委托代理理论行为博弈
- 近代职业教育教材的特征与启示——以民国时期蚕科教材为例被引量：2
- 2022年
- 伴随着近代丝绸贸易激增,我国江南地区兴办了一批蚕业学校和农科学校蚕科,蚕桑技术人才培养从传统家族内口传心授向班级规模化教学转变,本土教材应运而生。该时期蚕科教材具有如下几个特点:以国家法令要求作为教材编写的基本依据,秉持“切合实用”理念进行知识选择,以“工作顺序”作为编排逻辑,通过精细的语言文字表达助力价值观形成,多样图表助力师生教学,兼顾多层次学校的教学需要。当前职业教育教材应进一步通过立法和审查明确标准导向编写范式,以需求为导向围绕“四新”优化教材内容,根据职业特点合理编排教材内容逻辑,借助信息技术优化教材辅助阅读素材,同时结合学生发展特点开发跨学段适用教材。
- 王启龙
- 关键词：职业教育民国时期
- 职业院校传统手工艺人才多样化培养的逻辑起点、模式构建与推进策略被引量：1
- 2023年
- 文章提出了三种职业院校传统手工艺人才培养模式:学历教育、职业培训、学历教育+职业培训。为了推进传统手工艺人才多样化培养,还需进行相应的教学管理改革:加强生源情况的调查研究,凸显学情分析的重要性;建立模块化课程体系,提高人才培养的横向统一性和纵向衔接性;建立不同学段的合作沟通渠道,提高人才培养的协同性;建立灵活的学分互认机制,增加学生就业和求学的可选择性。
- 孙佳鹏史忠文王启龙
- 关键词：职业院校贯通培养逻辑起点
- 高职院校专业课课程思政教学:现状、困境与对策——基于上海高职院校教师的调研被引量：2
- 2023年
- 通过对上海5所高职院校的214名专业课教师开展在线调查,系统梳理了教师关于课程思政的态度和理解,以及在课程调整、教学方式、团队协作与培训等方面的总体状况,发现存在教师对课程思政内涵理解差别较大、面临教学设计与评价困境、与思政团队协作机制不健全、专项培训有待完善、评价激励机制相对滞后等问题。建议通过加强教师专项培训、推进资源共建共享、优化教研协作机制、完善评价激励制度等方式提高专业课教师课程思政能力,推进高职院校课程思政育人。
- 陈怡婧王启龙
- 关键词：高职院校专业课教师
- 统筹职业教育、高等教育与继续教育协同创新:阻碍与对策
- 2023年
- 基于一般系统结构理论分析发现,作为整体教育系统的三个子系统,高等教育、职业教育与继续教育分别存在单向资源互依关系、双向管理控制关系、经费与生源竞争关系、办学质量破坏关系、院校间吞噬关系。
- 王启龙
- 关键词：高等教育一般系统结构理论生源竞争协同创新双向管理
- 职业教育校企合作与实习生权益保障制度设计——基于台湾《建教合作实施及建教生权益保障法》的分析与启示被引量：1
- 2018年
- 台湾《建教合作实施及建教生权益保障法》针对校企合作实施的四个环节,分别设计了审议核准、合作契约、调查公报和违规惩罚等制度,具有坚持"管保"并举、主体逻辑清晰、问题指向明确、处罚手段多样等特点。我国大陆地区可借鉴其经验,统筹设计国家层面的校企合作管理条例和促进政策,建立校企合作登记备案与核准制度,并通过赏罚分明的政策路径,确保合作的动力和质量。
- 王启龙
- 关键词：职业教育校企合作
- 首届全国教材建设奖职业教育获奖教材的特征分析与展望被引量：4
- 2021年
- 分析首届全国教材建设奖的奖项分布,发现职业教育相关奖项在专业分布、编写主体、编写模式、再版次数等方面呈现出一定特征,反映了当前我国职业教育教材建设的总体水平,同时也暴露出职业教育教材建设方面存在总体水平偏弱、内部层次之间差距明显、地方和院校建设力度不均、行业企业参与不足及多次再版教材数量偏少等问题。提高职业教育教材建设质量,需要教育行政部门、职业院校、行业企业和出版机构等协同发力,全面提高教材建设重视程度,增强教材发展均衡水平,优化校企联合编写机制,形成经典教材发展导向。
- 王启龙孙佳鹏
- 关键词：职业教育教材建设一体化教材
- 中职学校专业教材编写:实然特征与优化策略——以《餐饮服务与管理》教材为例
- 2021年
- 选取中职学校普遍使用的三个版本的《餐饮服务与管理》教材作为研究对象,从编写依据、内容选择、编排体系、呈现方式等方面进行梳理,发现目前中职学校专业课教材呈现出编写理念体现职业教育思想、内容选取符合行业发展趋势、编排体系彰显职业工作特征及呈现形式图表与文字有机结合等特征,但也存在教材编写与标准及岗位对接不佳、教材内容缺乏实用性、体例结构有待调整、呈现方式仍需完善及习题系统设计欠缺等问题。优化教材编写需要提高职业标准和教学标准在教材编写中的指导地位,教学内容的选择要基于服务产业和需求导向,并根据职业特点和工作要求采取相应的编排体系,发展立体化和活页式教材以完善教材呈现方式,特别要重视和加强作业与习题系统的设计。
- 佘环丽王启龙
- 关键词：《餐饮服务与管理》
- 中职教师教科书满意水平调查——基于Z省语文教师的样本数据被引量：4
- 2017年
- 通过Z省11个地市的398名中职语文教师在物理属性、结构属性、内容属性和习题属性等四个维度满意水平的调查发现,教师对于目前使用的《语文》教科书总体满意水平较为积极,对于3个版本教科书在各个维度以及总体满意水平略有差异,教师对B版的满意水平最低,A与C版满意水平较为相近。教师的年龄、职称和周教学时数在一定程度上影响对A版教科书的满意水平。教师对教科书的满意水平一方面反应了其对教科书编写质量的反馈,另一方面也反映出其对教科书的解读能力。教师应灵活地处理、创造性地使用教科书,从理解大纲,理解教材和理解学生三个角度,提高对教科书解读和使用能力,发挥教科书的对话功用,实现教科书的合理使用,最终提升教科书的育人效用。
- 王启龙黄云
- 关键词：教科书教师语文
- 钟秉林先生拔尖创新人才思想探析
- 2024年
- 钟秉林先生在拔尖创新人才选拔培养问题上提出了一系列重要思想,对于构建中国特色的拔尖创新人才培养体系具有重要的指导价值。钟秉林先生指出拔尖创新人才培养是服务国家战略需求、提升国家竞争力的重要途径,也是构建高质量教育体系、促进学生个性化发展的必然要求。他将拔尖创新人才的内涵分为智力水平、创新性、综合素质和家国情怀四个主要方面,将拔尖创新人才培养目标分为知识、能力和情意三个方面,他倡导建立多主体协同的拔尖创新人才培养体系、培育多样化的拔尖创新人才队伍体系、优化拔尖创新人才的科教融合体系、完善拔尖创新人才培养的支持体系,为推进我国拔尖创新人才自主培养以及教育学自主知识体系构建提供了有益参考。
- 孙佳鹏王启龙石伟平
- 关键词：拔尖创新人才科教融合
