张露
- 作品数：4 被引量：5H指数：1
- 供职机构：天津外国语大学滨海外事学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
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- 近三十年钱锺书诗学方法论研究述评
- 2018年
- 自1979年至今,中外学界关于钱锺书诗学方法论的研究走过了30多年。这段研究史大致可以"四个阶段"和"两大主潮"加以概括:"四个阶段"即研究的初始期(1979—1986)、发展期(1987—1999)、论争期(2000—2007)和沉潜期(2008至今);"两大主潮"指的则是"打通说"和"阐释循环说"两大宏观研究的趋势。对这一研究史的考察有助于整理、吸收前人的研究成果,也可藉此发现当前"钱学"方法论研究的三大困境,即比重失调、概念危机和问题意识的欠缺。寻求一个新的研究视角成为实现钱锺书诗学方法论研究新进展的当务之急。
- 杨果张露
- 关键词：诗学方法论
- 概念整合理论视角下汉语“连”字句认知研究被引量：1
- 2017年
- "连"字句是一种普遍而又特殊的汉语结构,能产生丰富的字面外意义,蕴含特殊含义。本文运用概念整合理论的网络模型探讨"连"字句的意义构建过程,呈现"连"字句在不同语境下意义构建过程的差异,阐释"连"字句产生的认知机制,证明概念整合理论对"连"字句的意义建构和推理机制具有较强的解释力。
- 张露杨果
- 关键词：连字句
- 基于建构主义教学模式的商务英语专业课程设计被引量：4
- 2016年
- 建构主义教学模式认为教学活动应以学生为中心,教师作为教学过程中的指导者、帮助者和促进者,应该引导学生对知识的主动探索、发现和对所学知识意义的主动建构。将建构主义教学模式运用于商务英语教学具有重要的意义,文章以具体的课程设计为例,阐释了建构主义教学模式如何在商务英语教学中发挥作用,同时提出教师运用建构主义教学模式时需要注意的问题。
- 张露
- 关键词：商务英语教学模式建构主义课程设计
- 村上春树《天黑以后》的叙述策略
- 2018年
- 《天黑以后》是村上春树在21世纪继《海边的卡夫卡》之后推出的第二部长篇。在延续某些"村上式"特点的同时,这部小说在叙述策略上进行了新的尝试。叙述层次的增加、叙述者的穿插转换、叙述强度与速度的独特处理、语言表达方式的"陌生化"——凡此种种,不仅表现了村上春树创作手法的进一步成熟,也暗示了村上小说的叙述技巧在21世纪的某种新变化。
- 杨果张露
