林琳
- 作品数：7 被引量：41H指数：5
- 供职机构：上海中医药大学针灸推拿学院更多>>
- 发文基金：国家重点基础研究发展计划上海市高校教育高地建设项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学文学经济管理更多>>
- 从问题视角转向优势视角--挖掘学生抗逆力的辅导员工作方式浅析
- 本文从优势视角出发，提出辅导员可以从三个环节开展工作：发现真正的问题，挖掘问题背后的抗逆力，提升学生抗逆力。
- 林琳
- 关键词：抗逆力
- 大学生志愿者活动的德育成效分析被引量：6
- 2010年
- 结合学校志愿者活动开展情况,分析了志愿者活动对于道德认知、道德情感、道德意志、道德行为习惯方面所产生的德育成效。并提出依托专业教育,实现智育和德育的相互渗透;培养创新精神,在自我超越中挖掘德育潜能;发挥网络作用,实现德育主体性教育。
- 林琳夏国荣陆琛斐
- 关键词：大学生志愿者德育成效
- 近5年低强度激光针灸治疗膝骨关节炎的临床研究综述被引量：8
- 2020年
- 近年来,低强度激光针灸被广泛应用于治疗膝骨关节炎,其临床疗效与激光的各种参数以及治疗方法有关。通过检索中国知网、万方、维普、pubmed等中外文数据库,对近5年低强度激光照射治疗膝骨关节炎的临床研究进行综述。临床常被用作激光针灸照射治疗的低强度激光主要有半导体激光、氦氖激光以及二氧化碳激光。对不同研究中使用的的低强度激光的主要参数如波长、功率、功率密度以及研究方法如照射时间、疗程、选穴等归纳整理,为今后临床应用低强度激光治疗膝骨关节炎提供依据。
- 林琳程珂沈雪勇
- 关键词：低强度激光膝骨关节炎激光针灸
- 中医药文化的核心价值观与素质教育被引量：6
- 2012年
- 通过问卷调查,发现中医药文化的核心价值观在大学生素质教育中具有重要作用,通过深入探讨中医药文化的核心价值观内涵,阐述其在学生素质教育中的实现方法及意义。
- 夏国荣张潮林琳
- 关键词：中医药文化大学生素质教育
- 不同材质针灸针温针灸温度时间曲线分析被引量：9
- 2019年
- 目的:分析铜针、银针、金针和不锈钢针温针灸温度时间曲线特性,探索临床温针灸疗法最适宜的温度范围和针具材质。方法:纳入10例健康受试者,通过数字测温仪测量不同灸量(1.2 g或1.5 g艾)不锈钢针、铜针、金针和银针温针灸过程中针与皮肤接触处针体的温度时间曲线,记录人体对以上各种温针灸的初始热痛阈(开始感觉到烫的温度)和灼热痛阈(感到很烫但尚能耐受的温度)。通过问卷调查受试者在不同温针灸过程中的舒适感、热感、不良反应以及对各种温针灸的接受度。结果:温针灸过程中,受试者初始热痛阈为(42.8±2.7)℃,灼热痛阈为(46.7±2.9)℃。温热刺激最强的为1.5 g艾银针温针灸,达到的最高温度为(55.5±6.3)℃,其次依次为1.2 g艾银针温针灸(52.9±4.2)℃,1.5 g艾金针温针灸(46.6±3.7)℃,1.5 g艾铜针温针灸(46.6±1.9)℃,1.2 g艾铜针温针灸(43.1±1.5)℃及1.5 g艾不锈钢针温针灸(41.7±0.9)℃。各温针灸在初始热痛阈43℃以上的维持时间依次为银针1.5 g艾持续480 s,银针1.2 g艾持续325 s,金针1.5 g艾持续270 s,铜针1.5 g艾持续185 s,铜针1.2 g艾持续42 s,不锈钢针1.5 g艾持续0 s。受试者对不同温针灸的热度评分[即视觉模拟量表(VAS)评分]由高到低依次为1.5 g艾银针、1.2 g艾银针、1.5 g艾铜针、1.5 g艾金针、1.2 g艾铜针、1.5 g艾不锈钢针,6种温针灸热度VAS评分比较,差异有统计学意义(P<0.001)。受试者对银针1.5g艾温针灸舒适度感受显著低于其他5种温针灸(P<0.05)。有3例受试者认为银针1.5 g艾温针灸太烫而不能忍受,大部分受试者表示愿意接受这6种温针灸(接受率70.0%~100.0%)。除9例受试者在银针1.5 g艾温针灸后出现起泡,6种温针灸过程中均未见严重不良反应。结论:人体温针灸的初始热痛阈和灼热痛阈分别为43℃和47℃,这是临床较适宜的艾灸温度范围。银针温针灸的热刺激较强,当温度超过一定�
- 林琳程珂沈雪勇
- 关键词：温针灸铜针银针金针热痛阈
- 从构建“学术共同体”到“成长共同体”引领——上海中医药大学导师团施行模式下医学背景辅导员的角色定位与思考被引量：9
- 2015年
- 在导师制不断发展的背景下,高校导师团在其中发挥着非常重要的作用。医学院校的导师团成员中,医学专业背景的辅导员在医学生成长和发展的过程中,结合自己的专业,引领和帮助学生组建并形成各种学术共同体。同时作为高校辅导员,在引领学生成长和发展的道路上,由于与医学生相似的学习和成长经历使得医学背景的辅导员在学生中具有了相应的权威性与充分的信任度,由此形成的学术共同体通过互动学习与思想引领发展出更高层次的成长共同体。从学术共同体进而到成长共同体,医学背景辅导员在医学生培养过程中起着十分重要的作用。
- 崔龙涛陈秀兰王鑫吴志新林琳杨柳
- 关键词：导师制医学生培养学术共同体成长共同体
- 构建高校学习型辅导员团队的实践探讨被引量：3
- 2012年
- 结合学习型辅导员团队建设的实践经验,从树立学习理念、创新学习形式、丰富学习内容、加强学习管理等几个方面探讨学习型辅导员团队建设的路径选择,并提出通过拉力、推力、压力、动力几方面促进学习型辅导员团队建设的进一步完善。
- 夏国荣林琳陆琛斐章林洪莉
- 关键词：学习型辅导员团队
