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基础教育质量指数构建的模式与途径被引量：5: 2021年; 基础教育质量指数的构建可以为教育质量提供科学、有效的评价方法。本文首先回顾了对教育指标体系和教育指数的相关探索,总结了基础教育质量指数构建的模式,为构建我国基础教育质量指数提供参考。结合我国提升基础教育质量的目标和新时代教育评价机制改革的趋势对基础教育质量指数的构建提出的具体要求,本文提出了基础教育质量指数构建的可能途径:以CIPP框架为出发点初步构建并不断完善指标体系;基于效度证据选择投入、过程和结果指标;建立多方参与的综合评价系统;基于质量标准科学地使用和解释指数;在评价质量水平时兼顾公平。同时,为落实我国基础教育质量指数的构建,我们认为,还需要一系列教育实证研究的支撑,未来研究应关注数据链接和填补、质量指标的本土化效度验证、不同水平指数的效度验证、“互联网+”时代的指数构建、综合指数合成方法的比较、结合质量标准的指数使用案例,以及融合质量水平与公平的指数构建等研究主题。; 张佳慧李峰辛涛; 关键词：基础教育质量指标体系

老年人情绪注意积极效应的发生机制被引量：7: 2019年; 20世纪,许多心理学家从“厄运与苦难”视角研究人晚年遭遇的身体、认知和情绪衰老,但是近年的理论与实证研究从“老化悖论”——老年人情绪加工的积极效应——视角挑战这一“定论”。积极效应指老年人认知加工过程中比年轻人更偏好正性而非负性材料的现象。第二代社会情绪选择理论包括积极效应理论、认知控制假说和强弱整合模型3个关于认知和情绪功能年龄差异的理论模型,特别强调了认知控制在老年人积极情绪加工中的潜在作用,而自动化加工与控制性加工的区分则取决于注意资源配置。因此,认知控制在老年人对积极情绪的注意加工中起重要作用。此外,注意偏向的时间进程也是影响老年人情绪注意中积极效应的关键因素。最后,综合以往研究构建出认知控制对老年人积极效应发生作用的注意阶段模型。未来研究可从中国老年人情绪注意加工模式、不同认知控制子成分的作用机制、提高研究生态学效度和注意的治疗品质几个方面继续探索。; 刘海宁刘晓倩刘晓倩李峰刘海虹; 关键词：年老化

河北城中村儿童心理韧性人格特质对学校态度的影响: 2016年; 目的考察城中村儿童人格特质、心理韧性与学校态度之间的关系,为我国城镇化建设与教育改革中打造儿童健康成长环境服务提供参考。方法采用多阶段整群抽样选取721名河北省四至六年级城中村儿童,采用青少年小五人格问卷、青少年心理韧性量表和学校态度量表测查儿童人格特质、心理韧性和学校态度。结果城中村儿童积极人格因子(包括外向性、宜人性、谨慎性和开放性)和个人力、支持力均与学校喜欢呈正相关(r值分别为0.40,0.39,0.42,0.33,0.39,0.24,P值均<0.01),积极人格因子(包括外向性、宜人性、谨慎性)和个人力、支持力与学校回避呈负相关(r值分别为-0.11,-0.15,-0.16,-0.19,-0.16,P值均<0.01),消极人格因子(情绪性)与学校回避呈正相关(r=0.13,P<0.01)。结构方程建模表明,心理韧性部分中介积极人格与学校喜欢之间的关系,中介效应值为0.14(P<0.01)。完全中介消极人格与学校回避之间的关系中介效应值为0.07(P<0.01)。结论城中村儿童的心理韧性与人格特质、学校态度高度相关,不同人格类型对学校态度有预测作用,且受心理韧性的中介。; 刘海宁李峰韩布新李晓敏; 关键词：精神卫生人格儿童

老年轻度认知功能障碍非药物干预研究热点的共词聚类分析被引量：5: 2022年; 目的分析近5年国内外老年轻度认知功能障碍非药物干预的研究热点,为我国相关研究提供参考。方法计算机检索知网、万方数据、Web of Science,纳入2017~2021年发表的有关老年轻度认知功能障碍非药物干预研究的文献,使用Bicomb软件和图形聚类软件进行关键词词频分析及共词聚类分析。结果共纳入中文文献206篇、英文文献150篇。得到22个中文和19个英文高频关键词。通过共词聚类分析,中文文献得出5个研究热点:老年轻度认知障碍的物理干预、综合干预、认知训练干预、运动训练干预及针灸干预;英文文献得出3个研究热点:虚拟环境技术干预、认知训练干预及运动训练干预。结论国内外老年轻度认知功能障碍非药物干预的研究热点有异同点,可以为老年轻度认知功能障碍非药物干预提供借鉴。; 刘海宁车佳郡庄芸月李现文李现文李峰陶佳雨杨志杰; 关键词：轻度认知障碍非药物干预虚拟环境技术词频分析

对多维贫困指标和权重的探索--基于CFPS数据的分析被引量：14: 2018年; 如何精准识别贫困户和脱贫户是脱贫攻坚工作中经常遇到的问题,合适的剥夺指标和合理的权重设置有助于减少模糊地带。通过对CFPS2014年的数据分析,对其中涉及贫困的指标逐一梳理,进而对初步筛选出的指标以项目反应理论进行分析,确定9个难度适宜、指向清晰的指标。在指标难度的基础上设置相应权重,并和等权方法比较各指标贡献率和筛选贫困家庭的比例,发现难度权重的方法可以减少"漏报"贫困家庭的情况。; 李峰罗良清潘露露; 关键词：多维贫困项目反应理论

高考语文阅读主观题评分方法对题目参数分析的影响被引量：1: 2020年; 针对目前高考语文阅读主观题评分方法的局限,提出基于SOLO理论的分类评价法和基于阅读认知过程的建构整合模型(CI)评分法。选择1019名学生高考语文阅读三道主观题的真实作答,采用三种评分法评分,采用项目反应理论对三道主观题进行测量学分析,结果表明:相对于原始评分法,SOLO评分法和CI评分法题目之间具有更高的相关,测验模型拟合更佳,题目区分度较高,题目得分的难度阈限和步长更合理,题目的信息量更大,而CI评分法又明显优于SOLO评分法。研究支持了将CI评方法作为高考语文阅读主观题评分方法的潜在优势。; 温红博李峰; 关键词：高考语文主观题 SOLO分类评价法

江西省高科技企业“降成本”政策实施情况: 2020年; 企业经营成本与每一个企业息息相关,成本的降低会带来利润的提升,近年来高科技企业兴起,高科技企业的成本管理显得尤为重要。江西省在2016年秉承着为企业"松绑解压,排忧解困,能让则让,能放则放"的信念出台80项相关政策为企业降低税收,引导企业发展,使得企业有活力可盈利。本文首先介绍了高科技企业成本管理的相关理论,在分析当前高科技企业成本管理现状的基础上,从空间、政策实施难点、实施效果方面反映江西省出台有关于降低企业成本80条政策的落实情况,最后总结当前降成本政策取得的成绩和面临的挑战,提出优化企业成本管理的政策建议,为企业继续优化管理以实现成本降低提供参考,优化与促进江西省经济产业的发展与社会经济的繁荣。; 胡玉川胡宜敏周心月余凡杨振海李峰; 关键词：成本管理

合作问题解决能力评价的本土化研究——基于以证据为中心的设计模型被引量：5: 2019年; 合作问题解决能力具有多维度、情境性、复杂性和互动性等特点,对其评价应以诊断为评价目的,以活动过程为评价内容,以互动为评价形式,以特征为中心对学生的表现进行评分。本研究依照以证据为中心的设计(Evidence-Centered Design,ECD)模型,研制了中学生合作问题解决能力的评价蓝图,并在此基础上开展了评价实践。评价获得了学生的普遍认同,参与测试的师生均反映评价过程本身就是发挥学生潜能的拓展性学习过程。; 张娜李峰

“脱贫攻坚”下的减贫弹性:测度方法与区域比较被引量：3: 2021年; 基于中国家庭追踪调查(CFPS)数据,从经济增长和缓解收入不平等两个角度测度和比较中国不同地区脱贫攻坚期间的减贫弹性,并研究中国的脱贫攻坚取得惊人成就的原因。本文利用空间杜宾模型测度了中国经济增长对减贫的动态效应和不同省份调节不平等性的空间溢出效应,并比较了不同省域经济增长和收入分配的减贫弹性。结论表明:中国脱贫攻坚期间的减贫成就得益于“先富带动后富”的统筹经济发展策略;东部地区的经济发展水平相对较高,经济增长和收入不平等改善的减贫弹性低,其减贫成就主要依赖于经济增长的促进作用,而西部地区的减贫成就则主要依赖于收入不平等程度的降低。; 章贵军王芝儒李峰; 关键词：经济增长收入不平等空间溢出效应

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李峰

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