朱佳斌
- 作品数：10 被引量：45H指数：4
- 供职机构：上海交通大学更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术更多>>
- 欧洲硕士层次工程人才培养标准比较研究被引量：3
- 2015年
- 分析了欧洲主要国家与组织硕士层次工程人才的培养标准,总结了欧洲各硕士层次工程人才培养标准的共同趋势与差异,为我国建立符合社会需求和国际化标准、具有行业特色的高层次工程人才培养标准提供建议与参考。
- 刘群群朱佳斌
- 关键词：工程教育
- 工科大类培养模式下学生学习成效的分析被引量：2
- 2020年
- 大类培养是高等教育改革探索的一种人才培养模式,而其成效鲜有系统性分析。文章以上海交通大学工科大类培养为例,针对学生学习成效建立了"知识-能力-素养"三位一体评价模型,对比研究工科大类培养和一般工科学生学习效果。分析表明,相比一般的工科学生,平台学生学习效果更好,在知识、能力、素养方面均具有明显优势,平台学生学习成绩(总绩点、主干课程成绩)显著性较好;在能力方面,特别是工程设计、实践以及集成创新能力等方面增长更显著;在素养方面的优势有图书馆资源的利用等。该结果对大类培养模式的优势起到了支撑作用。最后,对大类培养的有效因素进行了讨论,其跨学科的课程体系、灵活开放的专业选择策略、多元专业背景的学习氛围和管理制度是学生更加积极投入学习的促进因素。
- 孟佳吴静怡付宇卓田夏朱佳斌
- 关键词：工科跨学科
- 科创竞赛对工科大学生创业意图的影响研究被引量：9
- 2021年
- 随着高新技术产业的不断发展和新一轮产业结构调整,全球掀起了科技创业的热潮。工科大学生因其拥有的技术优势成为了潜在的科技创业者。为了培养具有创新创业能力的新型工科人才,高校开展了科技创新创业竞赛等形式多样的创业教育。为探索科创竞赛在培养科技创业型工科人才方面的有效性,本研究在计划行为理论的指导下,以"双一流"高校S校的大四工科学生为研究对象进行了问卷调查(N=145),研究结果表明:1)参加过科创竞赛的学生的创业意图要普遍高于没有参赛经验的学生;2)在科创竞赛情境下,工科大学生的创业行为态度和知觉行为控制对其创业意图具有显著影响;3)虽然参加科创竞赛对工科大学生的创业意图未存在直接影响,但对其创业行为态度、主观规范和知觉行为控制存在显著正向影响。本研究为科创竞赛的人才培养成效提供了实证依据,并为优化科创竞赛的组织提供参考建议。
- 黄亚鑫朱佳斌张执南余天佐
- 关键词：工科大学生影响因素
- 全球化背景下中国高等教育的挑战与对策被引量：11
- 2016年
- 随着全球化的发展,中国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。本研究通过对中国高等教育当前所面临的挑战进行基于文献分析的概述,并通过深度了三十位中外高等教育学者、高校与政府管理者以及商务代表等高等教育利益相关者,以对全球化背景下中国高等教育国际化政策和举措进行解读。针对中国高等教育应该如何应对全球化的挑战,本文基于质性研究提出,中国高等教育需要在现代化的高等教育管理体系基础上建立一套世界一流大学体系而非仅仅产生一批世界一流大学,鼓励大学的多样化发展,着力建设高校质量保障体系并形成评估文化。
- 朱佳斌马瑞克.范德文德江小华
- 关键词：中国高等教育
- 国际工程领导力培育项目及其对我国工程人才培育的启示被引量：1
- 2019年
- 工程领导力(Engineering Leadership)是当前欧美发达国家为把握技术革新在引领经济发展与工业进步中的契机,针对拔尖工程人才培育所提出的领导力理论研究和教育实践。本文从当前工程领导力的研究现状出发,从定位目标、培训内容和实施方法 3个方面对国外世界一流大学的工程领导力教育进行了系统的比较分析,以期为我国开展工程领导力培育提供参考和借鉴。
- 胡予朱佳斌陈珏蓓郑天一
- 关键词：教学方法
- 认知发展理论在高等工程教育实践中的应用探析——基于留美中国工程博士认知发展的实证研究被引量：7
- 2016年
- 本文在对个体认知发展理论的沿革进行综述的基础上,以Perry认知发展理论模型为指导,对美国五所研究型高校工程专业中国博士生的认知发展现状及影响因素进行测量与分析。基于前期定量研究发现,大部分学生认知发展已经达到Perry模型的高阶思维方式。在前期定量研究结果的基础上,本研究进一步进行了深度的质性访谈。研究发现,学生的认知发展与其所在的环境、学习经历以及人员(导师、同学等)有着密切联系。基于上述发现,本文进一步讨论和总结了认知发展理论对我国工程教育的实践意义,并对工程教育过程中教师的角色转换、教学方法的改革、课程的设计等不同方面提出了建议。
- 朱佳斌刘群群莫妮卡.库克斯
- 关键词：高等工程教育教学实践
- 国际研究生教育动态及其对我国研究生教育发展的启示被引量：8
- 2017年
- 总结了当前全球经济一体化背景下的国际研究生教育中规模扩大化、生源国际化、目标多样化与模式多元化等主要发展趋势,分析了过去十多年来国际研究生教育发展的主要趋势以及全球范围内研究生教育的发展热点,对及时掌握国际研究生教育发展趋势,完善研究生教育提供重要参考与借鉴。
- 朱佳斌陈珏蓓刘继安郑天一刘少雪
- 关键词：研究生教育
- 高层次创新应用型人才培养:现状、问题与对策——非全日制工程博士生视角被引量：3
- 2023年
- 工程博士专业学位的设立旨在培养高层次创新应用型工程人才。上海工程博士培养试点S校非全日制工程博士生的质性访谈与调研表明:导学关系方面,非全日制工程博士生与校内指导教师建立了平等合作关系,成为导师所在科研团队拓展实践体验的重要渠道,部分学生参与感较弱;课程体验方面,非全日制工程博士生在工程前沿知识、学术研究能力等方面得到较大提高,提出了跨学科、实践类课程的需求,期望工程管理能力等综合素质方面得到提升。针对非全日制工程博士生培养的具体问题,提供了落实高层次创新应用型工程人才培育的可操作对策。
- 朱佳斌章颖倩杨大伟刘群群
- 关键词：导学关系
- 美国公立研究型大学跨学科工程人才培养的路径和特征研究
- 2023年
- 跨学科工程人才培养是新时代我国高等教育改革的重要内容和发展方向。文章以美国旗舰型公立高校加州大学伯克利分校工程学院为研究案例,探索其跨学科人才培养实践路径,具体包括培养组织与平台、专业设置与选择、课程设计与选择、学位制度与安排、创新与创业教育、实践教育与科研、支撑与保障服务等方面,不仅为我国“双一流”建设高校开展跨学科工程人才培养提供了一定参考,而且揭示了伯克利工程学院跨学科人才培养具有协同性、创新性、灵活性、多样化、服务性的基本特征。
- 丛琳朱佳斌
- 关键词：跨学科
- “中国制造2025”与应用技术型院校工科学生认知思维发展研究被引量：1
- 2018年
- 实现从"工业制造大国"到"工业制造强国"的转变,培育大批创新型、复合型工程领军人才是我国实现工业转型和提高国际竞争力的关键。工程人才的认知发展水平是制约其工程能力的重要因素。目前我国对应用技术型院校工科学生思维发展现状的实证研究尚处于初步探索阶段。文章以实证研究为主体,借鉴西方现代认知发展理论,以《工科学生认知发展测量问卷》为测量工具调查东营市职业学院工科学生认知思维方式发展现状,探索和挖掘了与工科学生认知思维方式发展相关的潜在因素。研究表明,78.3%的学生认知发展水平处于高阶认知思维阶段,影响工科学生认知思维方式发展的因素主要有性别、学习阶段、年龄、成长背景、企业实习等。文章论述了东营市职业学院为应对"中国制造2025"战略采取了各项实践改革措施。
- 刘群群王克玲朱佳斌刘家家
- 关键词：工科学生认知发展理论职业教育
