卢丹
- 作品数：1 被引量：11H指数：1
- 供职机构：华南师范大学教育信息技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教师学习和学习方法研究进展与课题被引量：11
- 2011年
- 发端于上个世纪80年代教师知识研究,经过30年的努力,揭示了有效教师应该具备知识的构造和特征,尤其是揭示了教师实践性知识的个人性、情境性、隐性,甚至包含教师信念和价值观等特征,由此开启了"教师学习"、"学习教学"和"学会教"的教师研究新时代。这一学术思潮对教师教育与教育实践研究最重要贡献是,它阐释了教师学习的复杂性、缓慢性和不确定性,强调了基于实践的教师学习,是促进教师专业发展唯一可控制的手段等观点。该领域研究的结论,为今后的教师教育及教师专业发展,指明了一条嵌入式和情境化的接近取向。
- 徐晓东宁艳李散散卢丹
- 关键词：教师学习实践性知识教学视频叙事
