叶惠珍
- 作品数：13 被引量：18H指数：3
- 供职机构：华侨大学外国语学院更多>>
- 发文基金：泉州市哲学社会科学研究规划课题国家留学基金联校教育社科医学研究论文奖计划更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学政治法律更多>>
- 文化竞争视域中的亚洲城市英文官网建设研究——对中日韩“东亚文化之都”英文网的WQI比较分析被引量：1
- 2015年
- 城市英文官网是对外话语体系建设的重要平台,攸关城市文化形象和国家文化竞争力。以WQI网站质量评估量表为工具,本文比较分析了"东亚文化之都"日本横滨、韩国光州和中国泉州英文官网的首页制作、网站内容、信息构架、可获得性、网站排名、城市营销、品牌塑造、话语分析、交互性、社交网络、移动终端适用性等,发现泉州英文官网除了在"话语分析"指标中表现优秀之外,在其他所有指标上都明显逊色于光州英文官网,在许多指标上也落后于横滨英文官网。面对差距,中国地方城市应重视并优化英文官网质量,提高中华文化的国际竞争力。
- 叶惠珍
- 关键词：文化竞争力
- 英语阅读课堂教学模式改革实验研究——以华侨大学为例
- 2010年
- 通过实施和比较新旧教学模式,探讨现有教学条件下既发挥教师引导和启发的"主导作用",又实现学生的"主体作用"较为合理的阅读课教学模式。在三个学期对三批学生进行的三次问卷调查结果显示,大多数学生认可新的教学模式,欢迎新教学模式采用课前给学生上传"导学材料"、增加小组活动、分析课文环节,少用ppt,多组织讨论的做法,赞同课上讲解难点重点,其余由学生自主学习的安排。学生和教师普遍认为,教学成功的关键在于教师引导学生树立正确学习观念,调动学生课上课下学习的积极性,最大限度实现学生的"主体作用"。同时教师有必要针对语言和语言学习的本质和规律进行分析和指点。
- 黄小萍谢友福叶惠珍
- 关键词：课堂教学
- 对于大学英语形成性评估的积矩相关分析与频度分析
- 2009年
- 形成性评估是当前大学英语教学改革的一个重要部分。作者通过问卷调查,量化分析学生对于大学英语形成性评估各环节的态度以及形成性评估环节之一的学生课堂参与和成绩之间的关系,并对量表条目设计中应注意的环节进行探讨。频度分析则发现多数学生认可形成性评估的全面性和客观性;虽肯定课堂参与有益调动积极性,却不能减少对考试的担心。多数学生认可把作业算入平时成绩的必要性,却对作业评判的公平性提出质疑。积矩相关分析显示学生英语成绩与其在课堂参与中感受到的心理压力显著负相关,听说成绩又与课堂参与过程中感受到的信心受打击显著负相关。
- 叶惠珍
- 关键词：形成性评估大学英语教学改革
- 弹性边界三阶论:文化领导权之三重异化防范被引量：2
- 2013年
- 文化领导权的获得和稳固是一个动态过程,单纯用强制性国家机器泛化政治社会只会促使"反霸权边界"(CHB)生成,导致领导权异化和位移。当"执政党——强制性国家机器——市民社会机构——个人"链条得到良性衔接时,文化领导权得到阶段性巩固,但仍然需要"防御型理性边界"(PRB)的双向规范,防止领导权的二次异化。在国际政治文化交往中,主权国家需要强化"反吞噬二重边界"(ADBs),在大众赞同与良性政治社会建设的双重保护下避免文化领导权的三重异化。从CHB到PRB再到ADBs构成了本文独创的弹性边界三阶论(EB123),是对葛兰西文化领导权思想的创新性解读。
- 叶惠珍杨楹
- 关键词：文化领导权
- 文化领导权之联动生成系统及其WWWH四维话语路径被引量：2
- 2013年
- 文化领导权之联动生成系统(LSCH)包括政治、经济、军事、话语领导权四系统。作为文化领导权的呼吸系统,话语领导权生成路径包括四个维度:话语主体(Who)、话语内容(What)、话语场域(Where)、话语策略(How),统称"文化领导权之WWWH四维话语路径"。本文原创的LSCH图谱与WWWH理论是结合马克思主义哲学、传播学和语言学理论对葛兰西文化领导权思想的发展与创新。
- 叶惠珍杨楹
- 关键词：文化领导权
- 中美人权报告评价性话语特征对比研究(2010—2016)
- 2018年
- 本文以评价系统理论为研究框架,对比了2010—2016年中美人权互评报告中评价资源使用情况的差异。研究显示,美方报告比中方报告使用了更多的评价资源,尤其擅长使用"否认""归属"资源,并串联使用"妥当"与"否认"词汇,借"强化"评价资源虚假渲染中国人权状况的严重性,凸显霸权话语特征,但美方报告存在"归属"引证模糊的策略性错误。相比之下,中方使用的评价资源总频数低于美方,仅在"公告"和"量化"词汇的使用频数上高于美方。中方使用"归属"资源时引证更为翔实,但较少单独或串联使用"否认"与"妥当"评价资源,似与"低冲突性"文化特征等因素有关。今后我国的对外人权话语建构需借鉴他国较优话语策略,加大使用各类评价资源,积极解构霸权话语,提升我国的国际话语权。
- 叶惠珍金琼兰
- 关键词：话语霸权国际话语权
- 评价性语用预设与话语主客体权力再分配机制被引量：1
- 2012年
- Martin&White的英语评价系统在词汇层对内嵌评价性预设的语篇进行了分析。支永碧等人则从句法和语篇层剖析了评价性预设与意识形态的关联性。不容忽视的是,在收缩性和扩展性两种话语路径以及现实生活的合力下,客体在"态度"倾向与"级差"等级上与主体产生程度不一的交互作用,导致双方评价体系融合或分离,并进一步引起话语权的二次分配,包括话语霸权的阶段性凝固和话语权均分趋势。由此可构建创新性的评价性语用预设与话语主客体权力再分配机制。
- 叶惠珍H.J.Helle
- 关键词：语用预设话语主体话语霸权
- 中美人权报告介入模式与话语特征对比研究被引量：2
- 2017年
- 以评价理论之介入系统为研究框架,借助Ant Conc等分析软件,对比分析2010至2016年中美人权报告介入模式及话语特征的异同。研究显示,中美报告均呈现出"强烈否定、拒绝接纳"的介入模式和"对抗性、权威性"的话语特征。在差异性方面,美方报告的介入模式呈"大幅介入、多方归属、进阶反对"样态,体现出"交互性、辐射性、空间性、焦虑性"四大话语特征。相比之下,中方报告的介入模式呈"直白公告"样态,体现出"单向性、收缩性、平面性、紧张性"话语特征。研究显示,中国涉外人权话语需"强化介入姿态、增补多声资源、优化逻辑演绎",以期有效对抗霸权话语、提升国际话语权。
- 叶惠珍赫磊
- 关键词：介入模式话语特征国际话语权
- 辩护、批判抑或离弃?——分析的马克思主义思潮之演变及其启迪被引量：1
- 2011年
- 本文梳理了分析的马克思主义思潮的演变发展过程,并以该思潮代表人G.A.柯亨的学术道路转变为例,展示欧美国家学者对于马克思主义研究的复杂情结以及马克思主义思想研究在欧美国家经历的坎坷道路。分析的马克思主义虽然学派内部纷争不一,而且有一部分论证与理论遭人诟病,但其大胆创新,追求马克思主义真知,热忱又不失严谨对马克思主义学说进行考究和发展的精神是值得中国学者借鉴的。
- 叶惠珍
- 关键词：柯亨埃尔斯特教条主义
- 后结构主义视域中的美国国会涉华话语霸权被引量：3
- 2011年
- 话语霸权的建构经由言论,辩论和修辞获得。后结构主义语言学关注话语的解构作用,强调"去中心化",挑战并剖析主导话语霸权。结合后结构主义与话语霸权理论,剖析了美国国会与行政部门中国委员会(CECC)2010年年度人权与法治报告英文版的涉华话语霸权建构模式。研究显示CECC通过词汇的重复、被动语态、对偶、对照、头韵、拟人等语言和话语手段,把中国政府置于话语低地,制造单方话语霸权。CECC涉华话语霸权建构模式应引起我国的重视及警惕,但仍具一定价值,可作为我国政府建构国际话语主动权的参考。
- 叶惠珍
- 关键词：后结构主义话语霸权
