刘娜
- 作品数：11 被引量：96H指数：4
- 供职机构：燕山大学里仁学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题中国高等教育学会教育科学研究规划课题秦皇岛市科学技术研究与发展计划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 以职业生涯规划为载体创新高校思想政治教育工作被引量：20
- 2011年
- 职业生涯规划蕴涵着丰富而生动的思想政治教育理念,能够进一步增强教育的效果,为创造性地开展高校思想政治教育工作提供一个有效的载体和平台。文章从分析大学生职业生涯规划与思想政治教育的相关性出发,探讨了以大学生职业生涯规划为载体,创新高校思想政治工作的具体措施。
- 刘娜张红兵张冬
- 关键词：大学生职业生涯规划思想政治教育
- 社会治理视角下中国社会心理服务体系构建路径研究被引量：2
- 2019年
- 社会治理是一种以社会心理作为主要支撑的集体行动,更是实现社会和谐、稳定、健康发展的基础。新时代下,一些不良社会心理从中折射出社会现实问题,并影响到社会稳定发展。因此,应积极构建社会心理服务体系,以此保障社会治理功效。
- 刘娜
- 关键词：社会治理中国社会
- 大学生恋爱暴力现状调查被引量：2
- 2012年
- 目的：了解大学生恋爱暴力的发生率和性别差畀。方法：采用冲突应对量表（CTS2），对400名处于恋爱关系中的大学生进行了调查。结果：大学生恋爱过程中普遍存在心理暴力，恋爱暴力行为的性别差异显著。结论：大学生恋爱暴力现状不容乐观，需要采取积极的应对措施。
- 刘娜马艳杰
- 团体箱庭疗法在大学生人际关系中的应用被引量：4
- 2010年
- 近年来,大学生心理健康问题日益严重,其中人际交往问题较为突出。文章考察了团体箱庭疗法在解决大学生人际关系问题中的有效性,为高校创造性地开展大学生心理健康教育活动提供借鉴。
- 刘娜马艳杰孙瑜
- 关键词：大学生人际关系箱庭疗法心理健康
- 构建大学生心理健康教育的有效体系探究被引量：1
- 2010年
- 当前大学生心理健康状况越来越受到社会的关注,各高校也都纷纷建立了自己的心理健康教育体系,但实效性还有待加强。本文从发展、预防、矫治三个层次上探讨大学生心理健康教育有效体系的构建。
- 刘娜左莉孙瑜
- 关键词：大学生心理健康
- 基于Apriori算法的心理健康教育咨询管理系统设计被引量：1
- 2021年
- 现有心理健康教育咨询管理系统在安全性和运行效率方面还存在一定不足,为此,文中设计基于Apriori算法的心理健康教育咨询管理系统。考虑系统用户操作、咨询、信息处理和保密功能需求,重点从客户端和服务端两个模块设计系统,两模块之间使用双向通信连接。用户注册或登录账号,通过在线咨询或量表测试从客户端提交咨询信息,咨询信息传递至服务器后,在服务端进行数据预处理,将用户心理咨询数据库进行划分,对划分后的数据采用Apriori算法进行关联规则挖掘。若关联度高,则通过设置参数与索引知识库相连接获取回复结果;若关联度较低,则采用邮件、留言等方式与咨询专家进行沟通,获取反馈结果,整个信息处理过程进行加解密操作,由此完成系统设计。实验结果表明,该系统数据挖掘精度高达96.7%,且具有较好的安全性,运行耗时短,整体性能较好。
- 刘娜孙瑜
- 关键词：心理健康教育APRIORI客户端服务端双向通信
- 独立学院大一新生心理健康调查被引量：2
- 2010年
- 采用SCL-90对独立学院大一新生进行了心理健康状况调查。结果检出心理问题学生235人,占总人数的5.7%。10个因子依据检出人数由多至少依次是:强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执、敌对、其他、焦虑、恐怖、精神病性、躯体化。并分析了大一新生心理问题的成因以及解决对策。
- 马艳杰左莉刘娜
- 关键词：心理健康SCL-90
- 系统论视角下大学生心理危机干预的策略被引量：11
- 2016年
- 运用系统论的思想、原理、方法等探讨大学生心理危机干预工作的内涵、机制和特点,遵循整体性原则、层次性原则、关联性原则、动态平衡原则和开放性原则,探讨出形成大学生心理危机干预的合力,构建六位一体心理危机预防子系统;区分层次,建立快速高效的大学生心理危机预警和反馈系统;强化学生、家庭、学校、社会"四方联动"教育;增强大学生心理危机干预工作的生机和活力等大学生心理危机干预的策略。
- 刘娜孙瑜
- 关键词：大学生心理危机心理危机干预系统论
- 大学生抑郁症状与人格特征及应对方式的关系研究被引量：44
- 2019年
- 目的探讨大学生抑郁症状与人格特征及应对方式的关系,分析应对方式在人格特征与抑郁症状间的中介效应。方法采取分层整群抽样的方法抽取河北省某高校2015级本科生960名作为本研究的对象,使用抑郁自评量表(SDS)、艾森克人格简式量表中国版(EPQ-RSC)、简易应对方式问卷(SCSQ)测试抑郁症状、人格特征和应对方式,分析大学生抑郁症状、人格特征、应对方式之间的关系。结果 960名大学生中,SDS评分(42.47±9.85)分,抑郁症状检出率15.83%(152/960);抑郁组学生内外向人格特征、掩饰性人格特征、积极应对方式评分明显低于无抑郁组(8.75±1.24vs10.52±1.36, 7.45±1.24vs9.68±1.54, 20.65±3.25vs23.45±4. 12; t值分别为14. 920、16. 852和7.927, P<0.01),神经质人格特征、精神质人格特征、消极应对方式评分明显高于无抑郁组(9.65±1.34 vs 6.78±1. 12, 8.86±1. 15 vs 7.65±1. 12,12. 36±2. 12 vs 8. 96±1.24; t值分别为20. 046、12. 168和27. 168, P <0.01);神经质人格特征、消极应对方式与抑郁症状呈显著正相关性(r值分别为0.68和0.68,均P<0.01);消极应对方式在神经质人格特征与抑郁症状间发挥的中介效应占总效应的20.54%。结论大学生群体抑郁症状发生率较高,与神经质人格特征、消极应对方式显著相关,消极应对方式在神经质与抑郁症状之间发挥一定的中介效应。
- 马慧杨超刘娜陶建刚张力国高红新
- 关键词：大学生抑郁症状人格特征中介效应
- 论职业生涯规划对大学生学习拖延的有效干预被引量：9
- 2013年
- 学习拖延在大学生当中是一个十分常见的现象,对于大学生的成长有很多消极的影响。文章在系统分析学习拖延的影响因素的基础上,提出以职业生涯规划为手段对大学生学习拖延进行有效干预。职业生涯规划具有认知、导向、激励和凝聚等方面的功能,能激发学生强烈的学习动机;帮助学生明确适当的学习任务和目标;培养学生良好的自我管理行为;帮助学生正确认识自己,学会正确归因;能发挥群体作用,进而减少学习拖延行为。
- 张红兵刘娜
- 关键词：学习拖延职业生涯规划有效干预
