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张夏雨

作品数：5 被引量：39H指数：4
供职机构：南京师范大学更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题全国教育科学“十一五”规划课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇数学
  • 2篇图式
  • 1篇学生数学
  • 1篇学问
  • 1篇学业
  • 1篇学业水平
  • 1篇院校
  • 1篇知识
  • 1篇知识基
  • 1篇知识基础
  • 1篇数学教师
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学问题
  • 1篇数学问题解决
  • 1篇题解
  • 1篇问题图式
  • 1篇教师
  • 1篇教学
  • 1篇教学策略
  • 1篇高职

机构

  • 4篇南京师范大学
  • 3篇常州信息职业...

作者

  • 5篇张夏雨
  • 2篇喻平

传媒

  • 3篇数学教育学报

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
数学问题图式的等级性研究
图式是学习新知识的前提，又是新知识学习的结果，在数学学习中，图式具有重要的作用，因此有关图式的研究成为数学教育心理学研究的热点。已有对数学应用题图式的研究表明，随着概括水平的不同，图式作为有组织的知识结构，呈现由低到高的...
张夏雨
关键词：图式数学教学教学策略
文献传递
基于关系—表征复杂性模型的有背景问题难度研究被引量：8
2010年
包含现实情境的数学问题称之为有背景问题，去除背景后的问题称之为无背景问题，即一般意义上的数学问题．给问题加入背景会增加原有问题的难度．从表征复杂性和知识基础两方面可以解释问题难度级差的原因或本质，尝试对有背景问题难度做出解释．背景问题的难度可从两方面来解析：一是表征背景中关系的复杂程度，反映了从背景问题中抽象出无背景问题的难易；二是被抽象出的无背景问题的复杂性．给背景问题加入合适的提示后，会降低问题解决的难度，并且提示的作用在中等难度的背景问题中最为明显．
张夏雨
高职院校数学教师核心素养研究
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出，全面提高职业院校教师质量，建设一支高素质双师型的教师队伍。何为“高素质”，首要研究清楚的问题就是职业院校教师有哪些核心素养成分，...
张夏雨
关键词：高职院校数学教师
文献传递
基于关系—表征复杂性模型的问题图式等级性研究被引量：11
2009年
问题图式的等级性可从解决问题所要求的表征关系复杂性、知识基础两方面来解释．将该解释模型用到关系结构更复杂的勾股定理问题图式的等级性研究中，一方面依据表征深度和知识基础的不同要求将问题图式分成6种形式的模版，另一方面对6个模版上的问题采用两种图式测量技术，以检验不同模版的图式水平．结果发现：（1）勾股定理问题图式具有等级性，且可以从表征深度和知识基础两方面来解释等级性的原因，但是这两项因素的解释作用需考虑问题解决者的已有水平．（2）表征深度除用表征关系最高层级数刻画之外，还与每级关系的表征难度有关，突出表现为表征关系所需的推理水平．
张夏雨喻平
关键词：数学问题解决
不同学业水平学生数学问题图式的差异性研究被引量：16
2011年
不同学业水平学生的图式水平和知识基础是不同的．优秀生通常比普通生有更高的图式水平和知识基础，更善于表征问题中复杂的集合关系，普通生稍差一些，学习不良学生最差；普通生在表征以“关系”形式被包含至下级关系的二级以上关系时有困难，且不能有效提取具备的知识基础；差生的知识储备不足，仅能表征以“元素”（数值）形式直接代入下级关系的情形．
张夏雨喻平
关键词：学业水平知识基础
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共1页<1>
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