梁旭
- 作品数：4 被引量：1H指数：1
- 供职机构：广西卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：广西教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于PBL和多元整合的PPT课堂设计
- 2015年
- 以大作业为任务驱动，就学习意识、医学专业知识、信息素养、励志进行教学内容的多元整合，教学过程执行开放式的PBL教法，实现PPT课堂的特色教学设计，对高校计算机基础教学具有一定参考价值。
- 姚波李长雅农丽丽梁旭
- 关键词：PBLPPT教学设计
- 高职教师多元主体全程性教学评价数字化平台开发与应用研究
- 2023年
- 提高人才培养质量是高职教育的工作核心。文章在深入分析文献的基础上,结合“互联网+教学评价”的现实需求,借鉴国外教师教学评价的经验,设计和开发高职教师多元主体全程性教学评价数字化平台,利用信息技术将多元主体教学评价贯穿高职教师教学全过程,提高教师教学评价的科学性、专业性和客观性,助力高校教学质量保障和人才培养质量提升。
- 张健梁旭王雁
- 关键词：高职院校教学评价
- 高职院校信息发布平台建设实践研究——以广西卫生职业技术学院为例
- 2018年
- 文章以广西卫生职业技术学院为例,探索了建设符合该院实际的信息发布平台的策略,从信息发布平台分析、需求调研与功能模块布局、平台的内容建设、信息搜集与发布途径、实现技术与应用成效等方面进行了研究。
- 梁旭
- 关键词：高职院校信息发布平台
- 新时代高职教师“多元全程性”教学评价模式研究——以广西卫生职业技术学院公共基础部为例被引量：1
- 2022年
- 教育大计,教师为本。完善高职教师教学评价模式是提高现代职业教育教学质量的重要举措。文章以高职教师教学评价模式现存的问题为导向,结合过程性评价和终结性评价,提出以自评为翼,多元主体协同评价;以师德为先,全程全面评价;以业绩为主,多措并举开展评价;以诊改为旨,实现以评促“教”“管”“学”的建构策略,创建新时代高职教师“多元全程性”教学评价模式。将高职教师教学评价融入教师教学全过程,有利于优化和提高教师的教学效果,引导高职教师重视教学、潜心教学,促进教师专业发展和学生学习发展。
- 张健王雁梁旭
- 关键词：高职教师全程性教学评价模式
