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李丽

作品数:9 被引量:10H指数:2
供职机构:铁岭卫生职业学院更多>>
相关领域:医药卫生文化科学农业科学更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 2篇专利

领域

  • 2篇医药卫生
  • 2篇农业科学
  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇滴入
  • 1篇多糖
  • 1篇学法
  • 1篇疫苗
  • 1篇阴道
  • 1篇阴道炎
  • 1篇云芝
  • 1篇云芝多糖
  • 1篇植物
  • 1篇植物内生
  • 1篇植物内生真菌
  • 1篇生物检验
  • 1篇丝杆
  • 1篇提取物
  • 1篇内生真菌
  • 1篇年轻教师
  • 1篇情景
  • 1篇情景教学
  • 1篇情景教学法

机构

  • 7篇铁岭卫生职业...
  • 1篇铁岭市农业科...

作者

  • 7篇李丽
  • 2篇关玲敏
  • 2篇田冬梅
  • 2篇曹特
  • 2篇魏冉
  • 1篇孔飞

传媒

  • 2篇安徽农业科学
  • 1篇智慧健康
  • 1篇医学信息(医...
  • 1篇中文科技期刊...

年份

  • 2篇2024
  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2014
  • 2篇2013
9 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
云芝多糖对鸡新城疫体液免疫效果的影响
2013年
[目的]探究云芝多糖对鸡新城疫体液免疫抗体水平的影响。[方法]云芝多糖以肌肉注射、口服和稀释疫苗滴鼻点眼3种方式配合鸡新城疫克隆30疫苗免疫7日龄雏鸡,首免10 d后进行第2次免疫,并分别于首免后第5、10、18、25、30、40、70天测定其血凝抑制(HI)抗体效价。[结果]3种作用方式下的云芝多糖均具有明显增强体液免疫效果的作用。其中,以口服免疫组的抗体水平上升得最高,持续时间最长,但其用量较大;注射组抗体产生最快,但持续时间比口服组略短。滴鼻点眼组的抗体效价与对照组差异显著(P<0.05)。[结论]云芝多糖能大大提高机体的体液免疫水平。
关玲敏姜新田冬梅李丽
关键词:云芝多糖疫苗免疫力
浅谈如何提高年轻教师教学质量被引量:2
2014年
提高教学质量的关键在教师,青年教师是教育事业发展的主力军,因此抓好青年教师的培养是一项十分迫切的战略任务。随着医学教育体制的改革,如何充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的积极性和主动性,提高理论授课水平,是每1位青年教师需要认真思考和积极探索的问题。以下是笔者5年来在高职院校教学中初步摸索的一点体会,以期抛砖引玉。
李丽
关键词:年轻教师教学质量
一种革兰染色浸染装置
本实用新型公开了一种革兰染色浸染装置,包括:载玻片,所述载玻片用于存放实验材料;壳体,所述壳体内用于放置载玻片;夹持装置,所述夹持装置设置于壳体内,所述夹持装置用于将载玻片固定在壳体内,所述夹持组件设置有若干组;冲洗组件...
李丽曹特魏冉侯晓雪郑一鸣
植物内生真菌R1菌丝醇提取物对大豆、玉米、水稻生长的影响被引量:1
2013年
[目的]探究植物内生真菌R1醇提取物对大豆、玉米、水稻生长的影响。[方法]运用醇提取物处理大豆、玉米、水稻苗,测量各种生长指标。[结果]与复合肥、S-诱抗素相比,发现R1菌丝提取物能够显著地提高3种作物的多个生长指标。[结论]植物内生真菌R1菌丝提取物中含有调节植物生长的植物激素。
关玲敏田冬梅魏冉李丽孔飞
关键词:内生真菌提取物S-诱抗素
一种革兰氏抗酸染色仪
本实用新型公开一种革兰氏抗酸染色仪,包括染色仪本体,包括箱体,箱体的一侧设置有储存组件,箱体的前侧设置有干燥组件,箱体的前侧设置有清洗组件,箱体的前侧设置有控制按钮,箱体的前侧设置有放置槽;染色机构,包括底座,底座的顶部...
曹特牛奇山李丽侯晓雪
微生物检验在阴道炎中的临床应用价值被引量:2
2022年
目的 分析不同微生物检验方式在女性阴道炎检验中所发挥的临床价值。方法 本次研究选择时间为2018年2月-2019年12月,随机抽取38例念珠菌阴道炎患者作为研究对象(研究组),同期选择38例健康体检女性作为对照组,分别对两组检验对象实施三种检验方式:镜检法、凝集法和培养法,对比指标:①阳性检出率;②三种检验方式的念珠菌检验阳性率。结果 研究组检验者的念珠菌阳性检出率显著高于对照组,组间数据对比存在差异(P<0.05);三种检验方式的阳性检出率由高到低依次是镜检法(94.74%)、培养法(81.58%)和凝集法(76.32%)。结论 微生物检验应用在阴道炎的临床诊断中取得积极应用价值,其中镜检法在微生物检验中取得最高阳性检出率,可作为临床检验的首选方式。
李丽侯晓雪
关键词:微生物检验阴道炎
情景教学法在病原生物学与免疫学教学中的应用
2021年
探析情景教学法在病原生物学与免疫学教学中的应用价值与优势性。方法:选取2019年9月至2020年9月我院90名病原生物学与免疫学专业学生,通过交替分组方式将患者分为2个小组,比对组45名:采用常规教学模式;观察组45名:应用情景教学法开展教学。结果:实验组理论成绩与实践操作能力均高于比对组,互比,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学习积极性、思维能力、沟通能力、课堂氛围以及创新能力评分均高于比对组,互比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将情景教学法用于病原生物学与免疫学教学中能促进教学质量提高,也有利于提高学生的综合素质和学习积极性,是值得应用的教学手段。
李丽
关键词:病原生物学情景教学法免疫学教学教学效果
共1页<1>
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