刘伟华
- 作品数：6 被引量：12H指数：2
- 供职机构：江西中医药大学更多>>
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- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教医药卫生更多>>
- 小檗碱介导BMAL1:CLOCK复合体调控糖脂代谢改善脂肪胰岛素抵抗的效应机制
- 2024年
- 探究小檗碱介导脑和肌肉芳香烃受体核转位样蛋白1(brain and muscle arnt-like 1,BMAL1):昼夜自发输出周期蛋白kaput(circadian locomotor output cycles kaput,CLOCK)复合体,调控糖脂代谢改善脂肪胰岛素抵抗(insulin resistance,IR)的作用机制。地塞米松诱导96 h建立IR-3T3-L1脂肪细胞模型,0.5、1、5、10、20μmol·L^(-1)小檗碱给药24 h。葡萄糖氧化酶法和细胞活性(cell counting kit-8,CCK-8)试剂盒分别检测胞外葡萄糖含量和细胞活力;酶比色法检测甘油三酯(triglyceride,TG)和甘油含量;油红O染色检测脂滴;荧光染色检测Ca2+、线粒体结构及活性氧(reactive oxygen species,ROS);蛋白免疫印迹(Western blot,WB)检测脂联素(adiponectin,ADPN)、BMAL1、CLOCK、激素敏感性脂肪酶(hormone-sensitive triglyceride lipase,HSL)、碳水化合物反应元件结合蛋白(carbohydrate-responsive element-binding protein,ChREBP)、固醇调节元件结合蛋白1C(sterol regulatory element-binding protein 1C,SREBP-1C)、过氧化物酶体增殖物激活受体γ共激活剂1α(peroxisome proliferator activated receptorγcoactivator 1α,PGC1α)、肉碱棕榈酰基转移酶1α(choline phosphotransferase 1α,CPT1α)、过氧化物酶体增殖物激活受体α(peroxisome proliferators-activated receptorsα,PPARα),免疫荧光检测BMAL1核定位。此外,添加20μmol·L^(-1)CLK8(CLOCK抑制剂)检测葡萄糖消耗量及BMAL1/ChREBP/PPARα蛋白。研究结果显示小檗碱增加IR-3T3-L1脂肪细胞葡萄糖消耗量,且不影响细胞活力;小檗碱降低IR-3T3-L1脂肪细胞胞内TG,5μmol·L^(-1)小檗碱升高甘油含量,减少脂滴积累,提示其加强脂解,而10μmol·L^(-1)小檗碱不影响甘油含量且脂滴更少,提示其可能同时加强脂解和甘油利用。此外,小檗碱降低IR-3T3-L1脂肪细胞胞内Ca^(2+)和ROS改善线粒体功能,上调PGC1α有助于维护线粒体结构。结果还显示小檗碱上调ADPN,提示其增加IR-3T3-L1脂肪细胞胰岛素敏感性,上调外周节律调�
- 王颖徐中华延李科崔灿刘伟华刘伟华涂珺
- 关键词：胰岛素抵抗小檗碱
- 大学生英语自主学习能力多元评价体系的构建被引量：7
- 2016年
- 文章分析了目前国内大学生英语自主学习能力评价研究方面存在的不足,确立了构建大学生英语自主学习能力多元评价体系应遵循的原则,研究了一级评价指标、二级评价指标及其权重、主要观测点、各评价主体的权重,最终构建了大学生英语自主学习能力多元评价体系。
- 邓春生刘伟华余亚微
- 关键词：大学生英语自主学习能力多元评价体系
- 大学生英语自主学习能力评价研究综述被引量：2
- 2016年
- 本文从国内外自主学习研究的时间脉络着手，梳理了大学生英语自主学习理论的相关研究，并着重阐述了大学生英语自主学习能力评价研究的文献。笔者尝试分析了目前评价的不足之处，同时提出了进一步研究的方向。
- 刘伟华邓春生
- 关键词：大学生英语自主学习能力
- 大学生英语自主学习能力调查研究——以江西某中医药院校为例被引量：2
- 2015年
- 调查目的:了解中医药院校非英语专业大学生的英语自主学习能力的现状,为培养他们的英语自主学习能力采取措施提供现实依据;调查对象:江西某中医药院校非英语专业2013级、2014级7个不同专业的220名大学生;调查问卷设计:问卷选择项采用Likert五分量表的形式分级,调查内容包括学习者的自主学习动机、自我效能感、规划学习目标的能力、使用网络课程的能力、学习者之间的交流合作、自我监控能力等;调查结果:大二学生比大一学生在制定学习目标和计划、了解网络学习的途径和方法方式等方面表现要好,大一、大二的学生在与他人合作学习、选择学习的地点、上课设置疑问等方面均不尽如人意。结论:大一、大二学生英语自主学习能力总体上都不强,需要针对不同的情况采取合适的培养策略进行提高。
- 余亚微刘伟华邓春生
- 关键词：大学生英语自主学习能力
- 大学生英语自主学习能力多元评价实践研究
- 2016年
- 研究以江西某中医药大学的非英语专业大学生为对象,开展了自主学习能力自评、互评、他评的多元评价试评研究,验证了大学生英语自主学习能力多元评价指标体系的信度和效度,同时分析了大学生在英语自主学习能力方面的现状。
- 邓春生刘伟华
- 关键词：大学生英语自主学习能力
- 大学生英语自主学习能力评价指标权重研究被引量：1
- 2016年
- 评价指标、评价权重、评价标准和评价方法是构建评价体系的四大关键要素。其中，评价权重的分析以评价指标的建立为基础，是构建评价体系的难点。评价权重是否准确、有效是影响评价体系可操作性的主要因素之一。文章采用9 标度层次分析法，研究分析了大学生英语自主学习能力评价体系中各一级评价指标、二级评价指标的权重。
- 邓春生余静刘伟华
- 关键词：大学生英语自主学习能力层次分析法
