袁茵
- 作品数：1 被引量：2H指数：1
- 供职机构：大连医科大学附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 多动症小学生35例适应行为评估被引量：2
- 2007年
- 目的:通过对多动症儿童适应行为的测试,分析多动症儿童的行为特点与不足,为家庭、学校对多动症儿童进行行为矫正提供依据。方法:纳入2004-09/2005-03就诊于大连市儿童医院、大连医科大学附属第二医院专家门诊经专家确诊为多动症的小学生40例,采用康纳多动症评分量表对经医学确诊的多动症小学生进行可疑程度分析。继而采用姚树桥、龚耀先编制的儿童适应行为评定量表对被试的社会适应行为进行评量。该量表共8个分量表,即感觉运动、生活自理、语言发展、个人取向、社会责任、时空定向、劳动技能、经济活动。8个分量表进一步的归类为独立功能因子、认知功能因子、社会/自制因子,按因子合并后,数值增大,便于计算标准分。共划分出8个等级,用社会适应商数表示:>130为极强、129～115为强、114～85为平常、84～70为边界、69～55之间为轻度缺损、54～40为中度缺损、39～25为重度缺损、<25为极度缺损,与正常儿童常模相比较,计算百分比。根据儿童适应行为评定量表(城市版)操作手册的要求对所获得的被试相关数据进行分析。结果:本实验共发放评定表40份,收回完整问卷35份,有效率为87%。最终进入结果分析35例,男29例,女6例,比例为4.84∶2。①康纳多动症评分量表评分15～18,19～21,22～24,25～27,28～30分5个阶段分别为18,9,5,2,1例;被试者的可疑程度以轻度者居多,但都达到或超过15分。②感觉运动、生活自理分量表得分与常模百分比总体上1～6年级的数值呈递减的趋势(6.6%～2.0%,36.2%～3.0%;);语言发展分量表得分与常模百分比在3年级时较1,2年级呈现出比较大的波动(8.0%,17.8%,12.6%),在6年级时有一个较大的提高(25.5%);个人取向分量表得分与常模百分比1～6年级的儿童在个人取向方面无明显的规律,但在2,6年级时,多动症儿童在个人取向方面有明显的飞跃;社会责�
- 苏勃袁茵
- 关键词：注意力缺陷障碍伴多动心理学
