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杨婷
作品数:
2
被引量:243
H指数:2
供职机构:
西北师范大学教育学院
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发文基金:
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题
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相关领域:
文化科学
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合作作者
吴振英
西北师范大学教育学院
吕世虎
西北师范大学教育学院
王尚志
首都师范大学数学科学学院
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作者
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吕世虎
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吴振英
2篇
杨婷
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王尚志
传媒
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数学教育学报
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当代教育与文...
年份
2篇
2016
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单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用
被引量:133
2016年
单元教学设计是在单元教学的基础上形成的一种教学设计模式,在三维教学目标的落实、课程的整合与开发、核心素养的培养等方面具有的独特优势.单元教学设计具有整体性、层序性、生本性、创造性等特征.单元教学设计对促进数学教师专业发展具有以下作用:有助于提升教师整体把握数学课程与教学的能力;有助于提升教师的数学素养;有助于提高教师的数学教学实践能力;有助于培养教师的反思意识和团队协作能力.
吕世虎
吴振英
杨婷
王尚志
关键词:
单元教学设计
数学教师
数学单元教学设计的内涵、特征以及基本操作步骤
被引量:134
2016年
数学单元教学设计是在整体思维指导下,从提升学生数学核心素养的角度出发,通过教学团队的合作,对相关教材内容进行统筹重组和优化,并将优化后的教学内容视为一个相对独立的教学单元,以突出数学内容的主线以及知识间的关联性,在此基础上对教学单元整体进行循环改进的动态教学设计。数学单元教学设计具有整体关联性、动态发展性、团队合作性三个基本特征。其操作步骤流程为:确定单元教学内容、分析教学要素、编制单元教学目标、设计单元教学流程以及评价、反思与修改。
吕世虎
杨婷
吴振英
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