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“3+2”助理全科医师基层合理用药的教学模式研究被引量：1: 2017年; 目的探讨"3+2"助理全科医师基层合理用药的教学模式。方法以2014级"3+2"学生作为研究对象,随机分为临床药师组与普通药师组。每组采取不同的授课模式,以出科考试成绩及调查问卷的形式考察教学效果。结果临床药师组的学生出科考试成绩(92.80±1.32)分高于普通药师组(81.64±15.86)分,差异有统计学意义(t=3.343,P<0.05);临床药师组对于调查内容中的教师队伍、教学内容、教学方法的满意度优于普通药师组,同时对临床知识的拓展、对疾病进行分析能力的提高、临床思维能力的提高的认可度也优于普通药师组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论选用临床药师进行带教,同时改进教学内容和教学方法,可以更好的提升教学质量。; 韩凤昭李振知杨文华孟凡荣宋旭; 关键词：全科医师临床药师教学模式

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宋旭