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姜丽云

作品数:8 被引量:29H指数:2
供职机构:北京师范大学教育学部更多>>
发文基金:国家自然科学基金国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 4篇教育
  • 3篇学前教育
  • 3篇学前教育三年...
  • 3篇社会
  • 2篇社会性
  • 2篇社会性发展
  • 1篇学前儿童
  • 1篇婴幼
  • 1篇婴幼儿
  • 1篇影响因素
  • 1篇幼儿
  • 1篇三年行动计划
  • 1篇社会领域教育
  • 1篇社会适应
  • 1篇普惠
  • 1篇利益相关者
  • 1篇领域教育
  • 1篇儿童

机构

  • 6篇北京师范大学

作者

  • 6篇洪秀敏
  • 6篇姜丽云
  • 1篇李晓巍

传媒

  • 3篇幼儿教育(教...
  • 1篇北京师范大学...
  • 1篇中国教育学刊

年份

  • 1篇2020
  • 3篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2015
8 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
第二期学前教育三年行动计划实施效果调查——基于利益相关者的评价
本研究选取东、中、西六省市4064位幼儿园园长和教师作为调查对象,对第二期学前教育三年行动计划实施效果进行调查.结果表明,二期行动计划取得了良好成效,幼儿园资源持续增加,硬件投入持续加大,保教质量督导检查力度不断增加,教...
洪秀敏姜丽云
关键词:学前教育三年行动计划
2~3岁幼儿社会适应的发展特点及影响因素研究
2020年
本研究采用问卷调查法和结构化观察法探究2~3岁幼儿社会适应的发展特点及影响因素。结果表明,2~3岁幼儿自我适应得分最高,人际适应得分最低,2~3岁幼儿社会适应发展可以分为社会适应良好型、社会适应一般型和社会适应不良型。家庭社会经济地位、家庭教养环境中的情绪表达维度与幼儿社会适应各维度均呈显著正相关,家庭教养环境中的家庭规划维度与幼儿同伴适应、社交规则与礼仪、自我引导和环境适应呈显著正相关,刺激多样性维度与同伴适应、社交规则与礼仪、自我引导、自我表达和环境适应呈显著正相关,有早期教育经历的幼儿在成人适应和自我表达维度的得分显著高于无早期教育经历的幼儿。研究者据此提出相关建议。
姜丽云张和颐洪秀敏
关键词:社会适应影响因素
新时代学前教育科学发展的瓶颈与对策——基于北京市二期学前教育三年行动计划的调查分析被引量:11
2018年
采用问卷法对北京市1094位园长和教师展开调查,客观分析和揭示北京市二期学前教育三年行动计划的实施成效及问题。结果表明,二期行动计划后北京市学前教育资源总量明显增加,"小学化"得到有力纠正,硬件投入落实良好,师资培养规模显著扩大。发展瓶颈主要表现为"全面二孩"人口新政下,入园依旧困难,资源布局结构调整尚未到位;无证办园顽疾久治不愈,安全隐患大;财政投入体制机制不健全,家庭经济负担重;教师地位与待遇没有明显改善,非在编教师处境尤为困难;弱势群体扶助认可度低,处境不利儿童入园难。政府应通过建立科学的学龄前人口动态监测机制、加快推进无证园治理工作、健全经费投入体制与成本分担机制、完善师资补充和保障机制、优化弱势群体扶助制度等路径,全面推进新时代学前教育的健康和科学发展。
洪秀敏姜丽云
关键词:学前教育学前教育三年行动计划
0~3岁婴幼儿社会性发展评估工具的分析与启示被引量:2
2017年
国内外常用的0-3岁婴幼儿社会性发展评估方法大致有基于量表的评估、基于实验室观察的评估以及基于游戏的评估三种。综合运用各种评估工具对婴幼儿社会性发展进行多元评价是未来研究的趋势之一。我国0-3岁婴幼儿社会性发展评估工具的研制,可通过引进和修订的方式展开;应注重对婴幼儿社会性发展的多元评价;强调在自然情境中对0-3岁婴幼儿社会性发展的评估;加强对婴幼儿早期社会性发展及其影响因素的研究。
洪秀敏姜丽云李晓巍
关键词:社会性发展
学前儿童社会性发展与教育研究年度报告——基于2011~2013年的文献分析被引量:2
2015年
研究者通过对2011~2013年相关研究文献的梳理发现:(1)有关学前儿童社会性发展的研究主要聚焦在两个方面,一是学前儿童社会性发展特点研究,二是学前儿童社会性发展影响因素研究。(2)有关幼儿园社会领域教育的研究主要涉及幼儿园社会领域教育意义与价值讨论,幼儿园社会领域教育目标与内容研究,以及幼儿园社会领域教育实践有效性分析等方面。当前,有关学前儿童社会性发展与教育的研究虽然取得了一定的成绩,但总体上存在着研究对象有缺失、研究内容不系统、研究方法较简单等问题,亟待加以改进。
洪秀敏姜丽云
关键词:学前儿童社会性发展社会领域教育
“全面二孩”政策下学前教育发展的问题——基于二期学前教育三年行动计划的调查与分析被引量:15
2018年
调查东、中、西部六个城市4064位幼儿园园长和教师,透过利益相关者对二期学前教育三年行动计划的评价,分析我国学前教育发展的问题与挑战。结果显示,尽管二期行动计划取得了良好成效,但面对"全面二孩"政策落地后的新需求,学前教育发展仍然存在着严峻的问题与现实困境:普惠性资源依然短缺;财政投入依然不足,软件投入亟待改善;幼儿园教师数量不足、离职率高、非编教师生存与发展受阻仍是队伍建设的难点;弱势群体扶助政策仍需完善。究其根本,学前教育立法缺失、财政投入长效保障机制不健全、幼儿园教师地位和待遇未能切实落实、区域公共财力不均衡和城乡二元结构是当前我国学前教育科学发展的主要制约因素。有针对地破解当前的矛盾和问题,并不断加以调整和完善,是新时代学前教育深化改革与科学发展的关键。
洪秀敏姜丽云
关键词:学前教育三年行动计划
共1页<1>
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