李通德
- 作品数：3 被引量：16H指数：1
- 供职机构：白银市第八中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 稳定提升学习动力的可行策略研究——基于教师专业能力发展视角被引量：1
- 2022年
- 为保证长期有效地稳定提升学生学习动力,应避免孤立讨论该问题,并将研究主体放在教师身上。当教师专业能力达到一定程度时,教师便能够非常娴熟地运用相关设计技术和策略来解决不同学生的学习动力问题,而基于专业能力提升的学习动力改进经验会凝结在教学方案中和提升了的专业能力中,因此会成为教学常态,学生动力便可以稳定提升。基于此,本研究提出学生动力提升问题的解决之道在于关注教师专业能力的发展,并在此过程中积累使用CASPER-POP-CRC动力模型指导学习动力系统的设计与行动经验,以此来稳定提升学生的学习动力。
- 李通德陈宝军
- 关键词：学习动力教师专业能力教学设计
- 在线教育众筹的技术机制与学习神经元被引量：15
- 2017年
- 在线教育已经成为终身教育背景下的主流教育形式之一。成功的在线教育必然是那种实现了基于知识产品的、长期稳定的、以学习者为中心的个性化教育服务。由此,在线教育的知识产品开发必然要追求模块化、可定制、快速进化等特点。但目前在线教育的产品模块化没有真正达到可聚合的水平,也没有达到可定制和快速进化的水平。摆脱这些困境的办法之一是教育众筹,即由大众中的能手创建可聚合的知识产品模块,由专业团队将它们组装成高质量的在线课程并提供学习支持服务。这需要在线教育产品开发模式与产品技术机制的革新。学习神经元(Learning Neuron,简称LN)是一种能够提供富交互学习情境、旨在完整达到特定学习目标、可记录学习过程、可识别学习行为的可互联微型学习系统。它具有知识建模图属性,可实现跨平台互联聚合;它在客户端设有学习行为感知器,在服务器端设有学习分析引擎,可以解决学习分析和定制的问题。将学习神经元作为基础模块,在技术机制上可实现在线教育的众筹,以形成快速进化的状态。我们开发的一个简单学习神经元,初步检验了这种技术机制的可行性。
- 杨开城李通德惠治儒田浩
- 关键词：在线教育
- 教学设计,何以设计?——基于PID、SDI、LACID教学设计理论的对比分析
- 2022年
- 教师皆需、皆会、皆在教学设计,关键在于设计的方式是否专业。研究表明,目前教师主要是凭经验规划教学,操作理性多有欠缺。这种实践使教学降低了科学性、设计性沦为形式,反映出教学设计领域理论与实践脱节的现实。教学设计理论成果丰硕而又流派各异,博采多种代表性理论之长,厘清理论共识并建构面向实践的实操规范,是支持教师弥补理论学习、专业设计实践的关键策略之一。本研究结合多个教学设计模型,梳理出教学设计基本实践的五个核心环节,并重点基于PID、SDI、LACID三种教学设计理论解析了各环节的理论操作方法,以支持树立教师专业教学设计的规范。
- 曹峰陈宝军李通德
- 关键词：教学设计设计理论教学流程
