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陈金花

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：湖北大学教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇语文
  • 1篇语文教材
  • 1篇语文教科书
  • 1篇人学
  • 1篇人学意蕴
  • 1篇缺位
  • 1篇文教
  • 1篇连续性
  • 1篇教育
  • 1篇教育应对
  • 1篇教科书
  • 1篇归位
  • 1篇初中语文
  • 1篇初中语文教材

机构

  • 2篇湖北大学

作者

  • 2篇陈金花
  • 1篇卢世林

传媒

  • 1篇教育理论与实...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
核心素养在语文教科书中的"缺位"与"归位"--以鄂教版初中语文教材为例
在新课程改革的背景下,2016年重新编写的鄂教版语文教材(7-9年级),对提高学生的语文核心素养无疑起了积极的推动作用,但也存在与学生发展的核心素养相脱离的"缺位"现象。如何让核心素养"归位"到教科书中去,真正成为培育核...
陈金花
关键词：语文教科书
“遭遇”的人学意蕴及其教育应对
2017年
在人的发展过程中,连续性事件和非连续性事件之间以人的自我生长、已然的连续性同化突然出现的非连续性事件以及非连续性事件改变已然的连续性等三种样式发生连结。而作为非连续性事件中样式之一的"遭遇"对教育具有非常重要的影响。"遭遇"是教育的一种过程,也是教育的某种结果。在教育信息化背景下,教育者应加强生命发展的非连续性教育的学习,重视学生已然遇到的遭遇和可能遇到的遭遇,给予受教育者全面的教育。
陈金花卢世林
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