王继国
- 作品数：9 被引量：51H指数：4
- 供职机构：江苏理工学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学机械工程更多>>
- 论地方本科院校转型发展的现实依据被引量：1
- 2014年
- 从地方本科院校发展的现实处境分析认为,在高等教育大众化背景下,无论是高等教育分类管理、差异化发展的需要,还是地方经济社会发展对应用型人才和科技创新服务的需要;无论是适应大众高等教育多样化的需要,还是地方本科高校塑造特色、提升内涵、增强生源竞争力的自身发展需要,都对地方本科院校转型发展,进行应用型教育提出了客观、迫切的要求。因此,它们应该顺势而为,借力政策,找准定位,立足地方,在应用型教育上办出自己的特色。
- 王继国
- 关键词：地方院校本科高校
- 国家级职教师资培训开展的背景、现状及问题分析被引量：5
- 2013年
- 国家级职教师资培训是职教师资队伍建设的重要组成部分,是我国职业教育事业质量提升和可持续发展的重要保障。目前,这一项目在实施中存在一些问题:培训基地中学校多、企业少,不符合专业教师实践能力提高的现实需求;参训学员选报监督不力,影响培训的整体效率;培训前期调研力度不够,培训内容针对性不强;培训活动缺乏定制的教材,教学活动存在较大随意性;培训质量评价标准模糊,指导性不强;培训周期延长,培训效率下降等。
- 陈胜权王继国
- 正本清源:教师权威异化的表征、溯因及归正
- 2023年
- 随着教育综合改革的不断深入,教师权威的异化问题越发凸显,表征为法定权威、传统权威、知识权威和道德权威等四个层面的异化现象,影响着教书育人的实效和教育高质量目标的达成。教师权威的异化既源自外部社会转型下的制度建构缺失、多元文化交织、教育改革深化和信息技术发展等多重变化,也存在学生群体嬗变的因素。充分发挥制度建设的保障作用,深化教育理念的提振作用,优化教师专业素养的生发作用,及外化角色认同的升华作用,有助于归正教师权威,规避异化现象,推动师生关系的协调发展。
- 杨冰双王继国
- 关键词：教师权威异化归正
- 论行业协会参与全日制专业学位研究生培养被引量：8
- 2018年
- 认为全日制专业学位研究生培养需要行业协会深度参与,发挥行业协会的桥梁作用,整合校企双方资源,全方位推进全日制专业学位研究生教育。介绍了行业协会参与全日制专业学位研究生培养的现状,分析了我国行业协会在全日制专业学位研究生培养过程中存在的问题及其原因,指出需要从行业协会自身、政府行政管理体制和法律法规体系等方面加以改善,以最大限度地激发行业协会参与的积极性,从而全面提高全日制专业学位研究生培养质量。
- 孙健王继国
- 关键词：行业协会专业学位研究生教育
- 地方本科院校转型发展“是什么”及“为什么”被引量：11
- 2015年
- 我国自从进入高等教育大众化阶段后,大学差异化发展,地方本科院校向应用型教育转型,就成为构建现代高等教育体系的重要议题。那么,什么是地方本科院校转型、为何要转型、转型发展的为何主要是地方本科院校等问题就成为教育理论界必须研究和回答的问题。文章从概念上厘清了地方本科院校转型发展是"型"的变化,而非"类"的变化。因为转型后的教育仍是本科层次的高等教育,仍具有高等教育专业性、高等性等特征,但同时还具有了职业教育实践性的特征。从世界高等教育功能演变的历史,推证了高等教育面向区域和地方、针对行业和企业,进行应用型人才培养和直接为社会服务的必然性。从高等教育分类理论出发,分析并认为地方本科院校转向应用型教育是大学差异化发展的需要。
- 王继国李艳贺文瑾
- 关键词：地方院校本科高校
- 职技高师开展应用型本科教育的SWOT分析及对策研究——以江苏理工学院为例被引量：2
- 2016年
- 大力发展应用型本科教育,既是我国高等教育进入大众化阶段后,高等教育多样化发展的必然选择,也是我国经济结构转型升级对高等教育发展的迫切要求。通过SWOT分析,认为职技高师在开展应用型教育方面的优势是:有较为丰富的本科办学经验、重视实践教学的传统和较好的师资及校企合作基础等;劣势是:师生对发展应用型教育的认同度不高、与行业企业缺乏长效产学研合作机制、现有部分教学和管理制度不符合应用型人才培养的要求;机遇为:政策引导机遇、市场转型机遇、信息交通便捷机遇;挑战有:社会对应用型本科的认可度不高,高等教育系统内部生态位竞争激烈,市场经济对应用型人才和服务多样化、快节奏、善变性的需求。为此,职技高师应根据自身情况,确定复合型发展战略,抓住机遇、扬长避短、提升内涵、彰显特色,力争实现地方性、高水平、国际化的应用型本科发展目标。
- 王继国李艳
- 关键词：职技高师应用型本科SWOT
- 论应用型本科的本质属性及发展关键——基于地方本科院校转型的背景被引量：22
- 2016年
- 应用型本科是高等教育的一种类型,也是本科层次的职业技术教育。它除了具有高等教育专业性的本质属性,还具有职业教育实践性的本质属性。这就决定了在应用型本科的发展中,必须重视校企合作,以形成和体现其实践性的特征。在职业院校的办学中,校企合作一直是无法有效破解的难题。地方本科院校可以通过办学体制多元化改革,吸引企业参股办学,构筑校企利益共同体,从根本上激发企业参与校企合作的积极性,从而为应用型本科院校的建设提供有力保障。
- 王继国孙健
- 关键词：应用型本科校企合作
- 论应用型本科的本质属性及发展关键--基于地方本科院校转型的背景
- 本科院校要能顺利地完成向应用型本科的转型，最主要的就是要弄清“应用型本科的本质属性是什么”“转型的关键是什么”及“关键问题如何解决”等问题。实践性作为应用型本科的本质属性之一，体现为:专业设置，要与地方产业结构及调整方向...
- 王继国
- 关键词：课程改革教学模式校企合作
- 地方高校向应用型本科转型的SWOT分析及对策研究被引量：2
- 2017年
- 地方本科高校向应用型转型,既是服务我国区域经济发展和产业转型升级的必然要求,也是建设现代高等教育体系的应有之义。职技高师有近30年的本科办学历史,同新建地方本科高校相比,其转型发展应用型教育有着明显优势,但在某些方面也有相对的劣势。文章运用SWOT分析法,全面深入地剖析职技高师转型发展应用型教育的优势、劣势、机遇与挑战,提出发挥优势利用机遇的SO战略、克服劣势抢抓机遇的WO战略、利用优势化解挑战的ST战略和改变劣势回避挑战的WT战略。
- 王继国李艳孙健
- 关键词：职技高师应用型本科
