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李雅红

作品数:6 被引量:21H指数:2
供职机构:首都师范大学更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 4篇文化科学
  • 3篇哲学宗教

主题

  • 2篇自我
  • 2篇家庭
  • 2篇儿童
  • 1篇心理
  • 1篇心理行为问题
  • 1篇心理咨询
  • 1篇心理咨询工作
  • 1篇学生心理
  • 1篇运动员
  • 1篇生心
  • 1篇陶行知
  • 1篇年级
  • 1篇年龄
  • 1篇女子篮球
  • 1篇女子篮球运动
  • 1篇女子篮球运动...
  • 1篇人格特质
  • 1篇中学生
  • 1篇中学生心理
  • 1篇自我认知

机构

  • 6篇首都师范大学
  • 3篇中国民主建国...
  • 2篇北京师范大学
  • 2篇国家体育总局...
  • 1篇河北科技大学

作者

  • 6篇李雅红
  • 3篇张晖
  • 2篇卢青青
  • 2篇王智
  • 2篇王福兴
  • 1篇沃建中
  • 1篇洪平
  • 1篇张伟

传媒

  • 2篇北京教育(普...
  • 1篇体育科学
  • 1篇心理发展与教...
  • 1篇心理与行为研...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2019
  • 1篇2012
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
提升中学生心理健康素养的有效策略
2023年
在日常心理咨询工作中,我们发现很多中学生在面对学习压力、人际不良、自我认知与身心发展不平衡、家庭教养方式不良等问题时,容易出现情绪暴躁、焦虑无助、厌学失眠、抑郁消沉等心理行为问题,影响其正常学习与发展。对此,学校应该加强对学生健康成长的发展指导,不断提高青少年健康素养水平。
卢青青李雅红
关键词:心理咨询工作家庭教养方式心理行为问题自我认知
小学2~5年级儿童基于成功基础率的策略适应性被引量:1
2007年
以128名小学2~5年级儿童为被试,采用BST实验任务,对策略成功基础率变化进行控制,探讨了小学儿童策略适应性差异和发展特点。结果表明:(1)在策略成功基础率变化的情况下,小学儿童策略适应性存在年级差异,表现为2年级儿童策略适应性水平低于3年级儿童,2.3年级儿童策略适应性水平低于4、5年级儿童。(2)小学儿童策略适应性发展存在阶段性,儿童在小学2~5年级内策略适应性发生了质的变化,但是这种变化是一种渐进的发展变化过程,表现为从小学2年级到4年级儿童的策略适应性呈现显著的、渐进的变化,4、5年级之间儿童策略适应性处于稳定状态。
张晖王福兴沃建中李雅红
关键词:儿童
工作记忆、加工速度和推理能力对小学儿童策略适应性的影响被引量:8
2008年
研究选取89名小学三-五年级学生,探讨工作记忆、加工速度、推理能力以及年龄对小学儿童策略适应性的影响。通过路径分析发现:(1)工作记忆和推理能力对策略适应性有直接效应;工作记忆通过推理能力对策略适应性产生间接效应;加工速度通过加工速度→工作记忆→策略适应性和加工速度→工作记忆→推理能力→策略适应性两条路径对策略适应性起间接作用;在三个因素中,工作记忆对策略适应性的总效应最大,而推理能力对策略适应性的直接效应最大。(2)年龄对加工速度和推理能力有直接效应,但对工作记忆的效应不显著;年龄对策略适应性不产生直接效应,年龄通过年龄→加工速度→工作记忆→策略适应性、年龄→加工速度→工作记忆→推理能力→策略适应性和年龄→推理能力→策略适应性三条路径对策略适应性产生间接影响。
张晖王福兴李雅红
关键词:工作记忆年龄
女子篮球运动员的人格特质,自我效能感和应激应对之间的关系被引量:10
2009年
旨在探讨我国女篮运动员人格特质,自我效能感和应激应对方式之间的关系。采用问卷调查的方法,被试来自参加2007年WCBA联赛的10支队伍,共120名。区段回归分析结果表明:1)女篮运动员集中处理问题应对和回避应对方式主要受到人格特质的影响;2)一般自我效能感对运动员直接应激应对方式的采用具有一定的直接预测作用;3)一般自我效能感对人格特质和直接应激应对方式具有中介作用;4)所在球队上赛季名次对运动员采用集中处理情绪应对和回避应对有一定的预测作用。
王智张伟李雅红张晖洪平
关键词:人格特质自我效能感女子篮球运动员
过程变量对生物反馈注意集中训练效果的影响
<正>研究目的:注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中,它是运动员进入理想竞技状态、顺利完成技战术的重要条件。通过注意集中训练,运动员可有效地提高有意注意能力和注意的稳定性。目前,生物反馈技术已经成为运动心理学领域中...
王智李雅红
文献传递
实施“智慧家校合作项目” 构建家校共育新模式被引量:2
2019年
陶行知先生说:"没有家庭的协助教育,学校教育是办不下去的。"家庭、学校是孩子成长的两个重要"摇篮",在孩子的发展过程中起着至关重要的作用。只有充分发挥学校教育与家庭教育各自的优势,增强学校教育与家庭教育的整体合力,才能实现学生健康、全面而有个性的发展。首都师范大学附属中学从2016年开始,在专业力量的帮助下。
卢青青李雅红
关键词:家校合作家庭教育家校共育陶行知
共1页<1>
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