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增值评价在美国教师评价中的运用和发展被引量：11: 2017年; 在教师效能评价中,增值评价法产生的偏误和不稳定性的弊端已经引起了较多学者的关注,美国教师评价模式的发展趋势已经由单一的增值法转变为包括教师课堂观察法在内的多重方法并行。本文首先讨论了增值法评价教师的优缺点,然后介绍了以教师课堂观察为基础的对教师效能评价方式的改进,其中以弗吉尼亚大学开发的课堂评估评分系统(简称CLASS)为例具体介绍课堂观察评估法的运用,最后总结出对我国教师评价方式改革的启示。; 张雅楠杜屏

“十三五”期间我国城乡义务教育阶段教师需求预测被引量：3: 2018年; 以在校生数变动为基础,使用国家规定的师生比对"十三五"期间全国城市、县镇和农村义务教育阶段学校专任教师的供给和需求进行预测和分析。预测结果显示:现有小学专任教师总量基本满足需求,初中则有较大缺口。随着城镇化进程推进,农村中小学教师将面临供大于求;县镇、城市学校由于教师存量不足,未来五年将面临更大的需求缺口。在此基础上提出未来五年在义务教育阶段师资配置的关注点和建议,以更好地适应学龄人口空间变化的客观需求,促进城乡一体化发展。; 杜屏谢瑶张世娇张雅楠; 关键词：义务教育教师需求

推拉理论视野下的教师轮岗交流意愿分析——基于北京市某区县的调查被引量：25: 2018年; 本文借鉴劳动经济学中人口迁移的"推拉理论",利用北京市某区县教师抽样调查的微观数据,探究影响不同群组教师参与轮岗交流意愿的因素。研究发现,"家人离不开照顾"和"不想到陌生地方开展工作"等流入校推力因素对教师流动意愿有阻碍作用;"培训机会获得"和"有机会再次选择从教学校"等流入校拉力因素对教师流动意愿有促进作用;中间障碍因素对教师流动意愿也有显著影响。另外,教龄越长,教师参与轮岗交流意愿越低。这一模型揭示了教师轮岗交流意愿是诸多拉力和推力共同作用于教师的结果。因此,为促进县(区)域内教师有效交流,使教师从"被动被迫流动"转化为"主动自愿流动",可从增加拉力、减缓推力、消除中间障碍等方面完善政策,对相关制度障碍进行针对性改革,引导优质教育资源有效流动,以切实推动义务教育均衡发展。; 杜屏张雅楠叶菊艳; 关键词：教师流动

父母工资收入对小学生非认知技能的影响及其机制的研究被引量：9: 2018年; 非认知技能对于儿童发展具有重要影响,了解父母的工资状况与儿童非认知技能的关系,有助于更全面、深入地了解非认知技能的形成。本研究基于天津市某区10所小学1740名小学生及其家长的匹配的调查数据,考察父母工资收入与小学生非认知技能发展之间的关系及影响机制。研究发现:1.小学生非认知技能总体水平较高,其中自我管理水平最高,其次分别是负责任的决定、自我认知、关系维护技能、社会认知。2.父母工资收入对儿童非认知技能的发展具有显著影响,主要表现为中等收入家庭学生的非认知技能总分以及各分维度得分均显著高于低收入家庭;并且在控制了其他变量条件下,随着父母工资水平由低至高,对子女非认知技能影响也越大。3.家庭物质教育资源投入、父母参与教育时间与父母养育压力均对学生非认知技能有显著影响,家庭物质教育资源投入越充分,学生的各项非认知技能越高;父母参与教育时间越多,对学生的各项非认知技能的正向影响越显著;父母养育压力越大,学生的非认知技能得分越低。; 杜屏张世娇张雅楠; 关键词：父母参与

家庭背景对教育收益率影响的研究综述: 2016年; 根据科尔曼的家庭资本理论,本文将家庭背景分为家庭经济资本、家庭人力资本和家庭社会资本,以此综述了已有研究中三者对教育收益率的影响。通过对已有文献的回顾,发现家庭经济资本、家庭人力资本和家庭社会资本对子女教育收益率均有显著的影响,同时,所用的教育收益率多指平均教育收益率,少有研究探讨家庭背景对教育收益率影响的作用机制。因此,在未来研究中,需更深入地、分教育阶段地讨论家庭背景对教育收益率的影响,并探讨其影响的作用机制。; 张雅楠; 关键词：家庭背景家庭社会资本教育收益率

教育扩张对大学毕业生收入的影响——基于断点回归设计分析被引量：2: 2017年; 本文使用2012年"中国劳动力动态调查"数据(2),基于断点回归方法评估高等教育扩招政策对收入的影响。本文的实证研究主要发现扩招政策对不同收入群体的影响不同,对低收入群体并无显著影响,但显著提高了高收入群体的收入,说明扩招促使高收入群体的高等教育收益高于低收入群体,这表明在一定程度上高等教育扩招政策并不利于社会公平,可能会造成居民收入差距进一步扩大。; 张雅楠杜屏; 关键词：高等教育扩招教育收益

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张雅楠