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喻平

作品数：1 被引量：22H指数：1
供职机构：山东师范大学数学科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学习共同体
  • 1篇知识
  • 1篇师专
  • 1篇视阈
  • 1篇缄默
  • 1篇缄默知识
  • 1篇教师
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业发展
  • 1篇共同体

机构

  • 1篇南京师范大学
  • 1篇山东师范大学

作者

  • 1篇于文华
  • 1篇喻平

传媒

  • 1篇教师教育研究

年份

  • 1篇2010
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
榜样的效能:缄默知识视阈下的教师专业发展被引量：22
2010年
教师专业发展中榜样示范存在着诸多误区,促进榜样教师的缄默知识向实践知识转化并获得共享是实现教师榜样的效能的重要途径,具体策略有:鼓励反思榜样教师自身的教育实践行为来唤醒重视榜样教师个人缄默知识的意识;通过引导榜样教师运用教育叙事策略来明晰自己的缄默知识;通过建立学习共同体以加强榜样教师缄默知识的挖掘。
于文华喻平
关键词：缄默知识教师专业发展学习共同体
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共1页<1>
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