苏东红
- 作品数：8 被引量：14H指数：3
- 供职机构：广西卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：广西壮族自治区卫生厅重点科研课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 《急危重症护理学》课程教学需求调查被引量：2
- 2016年
- 目的了解高职护理专业学生及实习医院对急危重症护理学的教学需求。方法对护理专业实习生及所在实习医院急诊科或重症监护病房(ICU)护士进行问卷调查。调查内容为对《急危重症护理学》教学内容(包括理论课及实训课)的需求。结果护理专业实习生与医院护士认为,相对重要的理论教学内容包括心肺脑复苏、心电监护、呼吸困难、窒息、休克、昏迷、急性消化道出血及急性心衰的救护。实习生及护士均认为,徒手心肺复苏术及心电监护仪的使用是最重要的操作技能。结论护理专业学生与实习医院护士对急危重症护理学的教学内容需求大部分相似,对急危重症护理学课程的教学内容设置具有重要的参考意义。
- 薛丽平龙淑珍苏东红檀倩影
- 关键词：急危重症护理学教学
- 一种模拟人工膀胱冲洗教学仪器
- 本实用新型提供一种模拟人工膀胱冲洗教学仪器，属于医学教学仪器领域。包括尿道模型以及与其连接的模拟膀胱，尿道模型一侧设有支撑座，尿道模型悬挂于支撑座上，支撑座顶部安装有储液囊，模拟膀胱与储液囊之间通过输液管连接，尿道模型内...
- 曾媛陈萍黄彩红苏东红廖小琼
- 3D虚拟人机交互教学模式临床思维能力教学研究与实践——以广西卫生职业技术学院为例
- 2021年
- 本文认为在高职临床思维实训教学中应用3D虚拟人机交互教学模式,是临床思维教学改革和发展的趋势,针对高职临床医学生临床思维教学模式现状的发展需求,从建立教学团队、创建教学模式和开发临床思维案例三个方面论述3D虚拟现实人机交互技术教学模式建立与应用过程,为高职医学生临床思维能力教学提供参考。
- 卢振芝莫启章罗凌周元明岳桂华苏东红
- 关键词：3D虚拟人机交互教学模式高职医学生临床思维
- 开放教育资源视角下“1+X”幼儿照护培训共享资源构建
- 2024年
- 在职业院校实施的“1+X”证书制度中,培训教育共享资源的构建是保障学历教育与职业培训并举的有效措施,在为新时代婴幼儿照护服务提供强有力的人才支撑方面发挥着至关重要的作用。文章从开放教育资源的理念和技术手段方面,进行“1+X”幼儿照护培训共享资源的构建研究,并将其推广运用于广西“1+X”幼儿照护证书试点职业院校,以期为其他院校实施“1+X”证书制度提供一定的借鉴,进一步推动全区婴幼儿照护服务发展。
- 韦小乐黄太萍苏东红蒋冲张昆珍黄文洁
- 关键词：开放教育资源培训资源
- 进阶式智慧临床技能实训平台的建设与应用被引量：1
- 2021年
- 本文针对临床技能实训教学中存在的主要问题,结合广西卫生职业技术学院的实际情况,建议利用现代信息技术打造智能化、开放共享的临床技能实训平台和学习空间,为医学院校临床技能实训教学平台的构建和应用提供借鉴。
- 周元明莫启章岳桂华苏东红卢振芝
- 关键词：教学质量实训
- 南宁市高职生鼾症及阻塞性睡眠呼吸暂停综合征影响因素分析被引量：3
- 2018年
- 目的调查南宁市高职院校大学生鼾症及阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(obstructive sleep apnea-hypopnea symptom,OSAHS)高风险者并探讨影响因素,为鼾症患者及OSAHS高风险者开展健康指导提供参考。方法整群抽取广西卫生职业技术学院2016级学生1 161名作为调查对象,采用匿名自填式调查问卷收集资料。结果高职生中检出鼾症38例(3.3%),OSAHS高风险者23例(2.0%)。鼾症组的男性、体质量指数(BMI)、腰围、吸烟、饮酒、平卧位睡姿者、鼻腔狭窄及扁桃体肥大者比例均高于非鼾症组(χ~2/t值分别为13.70,2.46,4.18,14.20,7.12,8.02,28.60,20.80,P值均<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,腰围、饮酒史、鼻腔狭窄病史、扁桃体肥大病史是患鼾症的危险因素;打鼾频率、嗜睡评分、枕头高度是OSAHS的影响因素(B值分别为1.545,0.346,-1.385,P值均<0.05)。结论减少腰围、戒酒、治疗扁桃体肥大及导致鼻腔狭窄的疾病有助于降低鼾症患病风险;降低鼾症患者的打鼾频率、改善日间嗜睡症状及选择高度适宜的枕头有助于降低OSHAS患病风险。
- 龙淑珍黄辛檀倩影苏东红
- 关键词：打鼾睡眠呼吸暂停阻塞性
- 订单定向医学生急救技能综合实训信息化教学效果评价被引量：3
- 2019年
- 《急救医学》课程是农村订单定向临床医学专业的必修课程,学习内容涵盖了临床常见急危重症的诊疗及常用急救操作技能。其中,心肺复苏术、气管插管术、电除颤术、止血、包扎、固定及搬运技术等实训课内容均为临床执业医师资格技能考试项目。目前仿真模拟教学及信息化教学已成为实训课程的重要教学方法和教学手段[1~3]。
- 苏东红龙淑珍
- 关键词：急救技能综合实训信息化教学
- 在《护理心理学》实训教学中融入人文关怀教育的效果被引量：5
- 2016年
- 目的探讨在《护理心理学》实训教学中融入人文关怀教育的效果。方法整群抽取广西卫生职业技术学院2013级护理专业学生(护生)237人,随机分为两组,对照组118人采用传统教学模式进行《护理心理学》的实训教学,实验组119人采用融入人文关怀教育的教学模式。采用关爱能力评价表(CAI)、自编教学效果评价表及操作考核方式对两组教学效果进行比较。结果教学后,对照组CAI勇气维度得分高于教学前(P<0.05),实验组CAI各维度得分及总分高于教学前且高于对照组(P<0.05),实验组教学效果的有效率及操作考核评分均高于对照组(P<0.05)。结论在《护理心理学》实训教学中,传统教学模式与融入人文关怀教育的教学模式均可提高护生人文关怀能力,但融入人文关怀教育的教学模式对提高护生人文关怀能力及心理护理技术水平等优于传统教学模式。
- 黄辛蔡篮檀倩影苏东红廖小琼龙淑珍
- 关键词：护理教育人文关怀护理心理学实训教学
