芦群
- 作品数：8 被引量：17H指数：3
- 供职机构：浙江万里学院更多>>
- 发文基金：新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 以学生能力培养为导向的教师教学质量评价——基于中英高校的比较视角被引量：2
- 2010年
- 促进学生能力成长是高校课程教学改革的主要方向,也是高校教师教学评价的主要依据。教师教学质量评价理念要从重知识教学向重能力培养转变,评价指标要从"以教为中心"向"以学为中心"转变,评价机制要从奖惩性评价向发展性评价转变,重视"从学看教"以及教师自我评价和专业发展。
- 徐立清芦群
- 关键词：教师教学
- 应用型高校课程学习体验评价量表构建研究
- 2023年
- 借鉴国际学习体验典型量表的经验,立足我国地方应用型高校的课程教学实际,通过焦点小组、认知访谈和专家论证,从课程目标、学习过程、资源平台、效果反馈4个维度设计了17个题项的课程学习体验量表。经实证研究,该量表具有良好的信效度,在改进课程教学中发挥了有效作用。
- 徐立清胡浩亮芦群
- 关键词：评价量表
- 基于PBL理论的环境类专业仪器分析课程教学改革与实践被引量：1
- 2020年
- 文章以"问题"为核心,Moodle为平台,对仪器分析课程教学内容、教学手段和评价方法的改革与实践进行了阐述。在改革过程中,设置了以环境中污染物质分析与检测问题解决为主的教学内容,实践了"课堂精讲、虚拟仿真、实际操作和小组讨论"四位一体,知识、能力和素质协同培养的教学方法以及"全过程、多元化"评价方法,由此调动了学生学习的主动性和积极性、提高了学生理论和实践能力、促进了学生综合素质培养,取得了较好的教学效果。
- 夏静芬唐力芦群陆菁菁
- 关键词：PBL模式仪器分析MOODLE
- 应用型本科环境分析与监测课程群的构建与实践被引量：5
- 2017年
- 环境分析与监测类课程是环境科学专业的核心课程。课题组以课程群建设为切入点,实践基于应用型人才培养的地方本科院校环境分析与监测系列课程的改革,构建由理论教学、实验教学、实习实训、素质拓展四大环节组成的课程群教学体系。课题组探讨了提升课程群教学效果和学生综合应用能力的"问题导向-网实结合"的探究式教学方法与"全过程、多元化"评价方法。
- 夏静芬唐力陆菁菁芦群杨国靖沙昊雷
- 关键词：课程群
- 本科教学质量管理制度体系的优化与实施被引量：4
- 2019年
- 高校要落实“四个回归”,提高人才培养质量,就要以教学质量管理制度体系的优化为切入点,以课程教学质量的提高为基本着力点,以本科教学质量文化的重塑为根本,建设和形成有利于提高人才培养质量的环境和条件。
- 郝丹芦群徐立清
- 关键词：本科教学
- 基于应用型人才培养的环境分析与监测课程群的构建与实践
- 分析与监测类课程是环境科学专业的核心课程.本文以课程群建设为切入点,实践了基于应用型人才培养的地方本科院校环境分析与监测系列课程的改革,构建了由理论教学、实验教学、实习实训、素质拓展四大环节组成的课程群教学体系.探讨了提...
- 夏静芬詹力芦群杨国靖沙昊雷陆菁菁
- 关键词：课程改革
- 基于新工科的混合式分层教学设计与实践被引量：5
- 2022年
- 文章从课程目标、教学内容、教学方法、课程评价等方面探讨基于学生中心理念和成果导向原则的无机及分析化学“混合式分层教学”设计。实践表明,该教学设计激发学生内在的学习兴趣,提升课堂教学效果,有助于实现新工科人才培养的目标。
- 夏静芬唐力芦群张妮
- 关键词：无机及分析化学
- 宁波高等教育“由大到强”的路径选择与机制研究
- 2009年
- 宁波高等教育"十五"期间实现了跨越式大发展,但与国内同类城市相比,办学起点较低,现有结构不尽合理,高等教育能级与经济社会发展还不相适应,需充分借鉴同类城市先进经验,突出科学研究和学科建设地位,加大师资队伍建设力度,积极寻求"由大到强"的新跨越。
- 芦群徐立清
- 关键词：宁波高等教育
