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陈然

作品数：13 被引量：57H指数：5
供职机构：江苏开放大学更多>>
发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 13篇中文期刊文章

领域

  • 13篇文化科学

主题

  • 6篇课程
  • 4篇在线课程
  • 4篇教育
  • 2篇远程学习
  • 2篇远程学习者
  • 2篇质量保障体系
  • 2篇互联
  • 2篇互联网
  • 2篇干预
  • 2篇干预策略
  • 1篇大学生
  • 1篇地平线
  • 1篇地平线报告
  • 1篇新兴技术
  • 1篇学习参与度
  • 1篇英语
  • 1篇预警
  • 1篇远程
  • 1篇远程教育
  • 1篇职教

机构

  • 13篇江苏开放大学
  • 2篇江苏师范大学

作者

  • 13篇陈然
  • 2篇杨成
  • 2篇唐荣
  • 2篇许玲
  • 1篇张晓

传媒

  • 3篇成人教育
  • 2篇湖北广播电视...
  • 2篇广东开放大学...
  • 2篇终身教育研究
  • 1篇广西广播电视...
  • 1篇职业教育研究
  • 1篇软件导刊.教...
  • 1篇当代继续教育

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 3篇2021
  • 1篇2020
  • 3篇2018
  • 3篇2017
  • 1篇2016
共 13 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
开放大学在线课程质量保障体系构建研究--基于TQM理论视角被引量：9
2021年
在线课程的质量保证一直是远程教育领域关注的重点,构建科学完善的在线课程质量保障体系来确保和提升课程质量,已经成为远程教育机构的共同选择。现阶段,我国开放大学普遍缺乏有效的在线课程质量保障体系,相关理论研究和实践发展滞后,已经成为制约在线课程高质量发展的瓶颈。从全面质量管理(TQM)理论视角出发,在深入分析在线课程质量保障的理论内涵和关键要素的基础上,以“全过程控制、全要素覆盖、全员参与”为原则,系统构建覆盖课程设计开发、组织实施、评价反馈各环节的“输入—过程—输出”质量保障体系,以规范和引导在线课程的良性发展,为学习者提供优质的课程内容和服务。
陈然
关键词：在线课程
基于学习元平台的大学生在线学习参与度分析——以专业英语翻译课程为例被引量：4
2017年
作为听、说、读、写四项英语学习技能的综合应用,翻译教学在专业英语教学中显得极为重要。但目前我国专业英语翻译教学仍存在一些问题,缺乏与信息技术的有效融合,大学生对课程的学习参与度不高。选取江苏省某高校教育技术本科班48名大学生为实验对象,基于学习元平台开展专业英语协同翻译教学活动,采用内容分析法和统计分析法分析在线协同翻译过程中学生的学习参与度及其与后测成绩之间的关系。结果表明,在线协同翻译能够提高大学生专业英语翻译教学的学习参与度,学习参与度与专业英语翻译后测成绩之间存在显著正相关关系。
陈然杨成许玲
关键词：专业英语学习参与度
远程学习者在线学习危机预警及干预研究——英国开放大学OU Analyse项目剖析被引量：6
2021年
近年来,大数据和学习分析已经成为教育变革的巨大推动力,对于提升远程教育质量产生了深远的影响。在线学习预警是学习分析技术改善和提升学生学习效果的最直接环节,可以准确识别学习危机学生,并为他们提供更加个性化、精准化的教学服务,对促进学生学业成功至关重要。然而,在我国远程教育领域,学习预警相关研究尚处于起步阶段,缺乏成熟的实践应用案例。以英国开放大学OU Analyse项目为研究对象,从学习预警数据源采集与分析、学习预警模型构建、学习预警可视化呈现、学习干预策略实施等维度,深入探讨了英国开放大学在线学习危机预警和干预方面的成功经验。最后,结合我国远程教育的实际情况提出有关建议。
陈然
关键词：干预策略
SWOT视域下开放大学在线课程建设标准优化策略研究被引量：1
2021年
对在线课程建设标准研制的主客观条件、隐显性要素、难易型挑战、长短期目标等进行全面剖析,有助于课程标准的优化和建设质量的提升。运用SWOT分析法对开放大学在线课程建设标准的内部优势与劣势、外部机会与威胁四个纬度进行分析,从发挥优势、遏制劣势、紧抓机会、消除威胁四个角度出发,对标准内含要素本身所处的内外部环境和优劣势条件进行综合分析,提出优化在线课程建设标准的S-O、S-T、W-O和W-T策略。
杨英唐荣周雪梅陈然
关键词：在线课程SWOT分析
国外开放大学在线课程质量保障的特点与启示被引量：3
2022年
在线课程质量保障是我国在线教育领域广泛关注,但一直难以解决的关键问题,在线课程的多元性和复杂性使得对其进行系统的质量保障更难。国际远程教育领域在线课程质量保障的先行者,对于如何有效保证在线课程质量积累了丰富的经验。因此,本研究选取国外五所开放大学进行案例研究,通过分析其在线课程质量保障的重点环节和关键要素,发现国外开放大学在线课程质量保障的共同特点:坚持以学生为中心的课程质量保障理念、全面系统的课程质量标准体系、标准化的课程设计开发方式、个性灵活的课程学习支持服务、稳定高效的课程质量管理组织架构、教师能力驱动的课程质量改进,这对于我国高校在线课程质量保障的理论和实践研究具有重要的参考价值。
陈然
关键词：远程教育在线课程质量保障体系
我国开放大学“开放性”内涵与建设策略
2016年
开放大学以超越时空、灵活便捷、资源共享和系统优势,成为各国最受关注、发展最快的教育形式。在新的环境下,中国开放大学在办学模式、人才培养模式、评价模式以及服务模式方面都做出了重大的创新。在试点工作逐步推进过程中,各所开放大学迎接转型机遇的同时也面临着各种挑战,开放大学到底何以"开放"是很多人有疑惑的问题。本文重申了开放大学的"开放性"的内涵,以期为开放大学未来的发展和能力建设提供新的思路。
许玲陈然
关键词：开放性
以开放大学为主体的终身教育资源库构建研究被引量：4
2018年
终身教育资源库的建设是开放大学顺应"互联网+"时代发展趋势、推动信息技术在终身教育领域综合应用的重要手段。目前,我国在终身教育资源库的建设方面取得了不少成绩,但也暴露出一定的问题。结合"互联网+"时代的背景与特征,本文提出构建开放大学终身教育资源库,并详细阐述了资源库的内容分类、平台架构,重点论述了资源库的构建原则、构建模式,最后结合相关实践应用案例进行深入分析,以期通过建设优质、开放的终身教育资源库满足成人学习者多样化、个性化的学习需求,推动我国终身教育的发展,促进学习型社会建设。
陈然
关键词：终身教育
SPOC支持的智慧学习模式设计研究被引量：2
2018年
SPOC(小规模限制性在线课程)作为"后MOOC时代"的一种典型课程范式,实践了以学习者为中心的智慧学习理念,有效保证了学习质量,对于构建智慧学习模式,促进学生发展具有重要意义。以智慧学习理论为指导,结合SPOC的优势特点,在分析SPOC支持的智慧学习五大要素的基础上,构建基于SPOC的智慧学习模式,为促进智慧学习理论与实践研究提供借鉴。
陈然
我国智慧学习研究现状与未来趋势分析被引量：1
2018年
采用文献研究法,以我国教育技术专业核心期刊中智慧学习的期刊论文为研究对象,从研究趋势、主题分布、文献被引频次等方面进行量化分析,着重阐述我国智慧学习的研究现状,在此基础上分析我国智慧学习未来的研究趋势,以期为后续研究提供参考和借鉴。
陈然
关键词：智慧教育
“互联网+”时代高等教育的创新与变革——《2017地平线报告(高等教育版)》研究启示被引量：7
2017年
美国新媒体联盟(New Media Consortium,NMC)每年都会发布地平线报告,关注所处时代背景下教育与技术的结合,以创新理念驱动技术应用,引领高等教育信息化的未来发展。2017年地平线报告(高等教育版)着重分析了未来影响高等教育变革的新兴技术、高等教育领域技术运用的关键趋势和重大挑战。研究通过对地平线报告进行深入解读,探讨未来高等教育面对的机遇和挑战,以把握"互联网+"时代的发展契机,促进我国高等教育的创新与变革。
陈然
关键词：地平线报告新兴技术教育信息化高等教育变革
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