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提问式教学在免疫学课堂中的应用被引量：5: 2017年; 免疫学理论性、系统性强,内容较难理解。因此,高效的教学方式对学好这门学科尤为重要。提问式教学可行性、开放性较好,是抓住学生注意力、培养学习兴趣、促进学生主动思考的重要方法。但教师在教学中对提问的设计、学生回答的分析引导、知识的串联总结和拓展课前准备不够充分,是提问式教学不能发挥最大作用的重要因素,只有充分做好这几个环节才能使其在课堂教学中达到最佳效果。; 李倩倩钟雪梅胡为民; 关键词：教学方法免疫学

siRNA干扰膜联蛋白AI表达对甲状腺乳头状癌TPC-1细胞凋亡的影响: 2017年; 目的通过小干扰RNAs(siRNA)干扰膜联蛋白A1(ANX A1)在甲状腺乳头状癌(PTC)细胞中的表达,探讨ANX A1对PTC细胞的生物学特性的影响。方法设计并筛选使用高效的siRNA在PTC TPC-1细胞株特异性干扰ANX A1的表达,然后用流式细胞术观察ANX A1干扰后对PTC细胞TPC-1凋亡的影响。结果筛选的siRNA可高效沉默ANX A1在PTC细胞中的表达,促进PTC细胞的凋亡。结论 siRNA干扰ANX A1表达,可促进PTC细胞的凋亡,提示ANX A1可能是PTC治疗的一个重要的生物学靶标。; 钟雪梅林一民周源邓世山丁浩; 关键词：甲状腺肿瘤乳头状瘤膜联蛋白A1

siRNA干扰膜联蛋白A1基因对甲状腺乳头状癌TPC-1细胞增殖的影响被引量：1: 2017年; 目的通过小干扰RNA(siRNA)干扰膜联蛋白(ANX)A1基因在甲状腺乳头状癌TPC-1细胞中的表达,探讨ANXA1对甲状腺乳头状癌细胞生物学特性的影响。方法设计并筛选使用高效的siRNA在甲状腺乳头状癌TPC-1细胞株中特异性干扰ANXA1的表达,然后用CCK8法观察ANXA1干扰后对TPC-1细胞增殖能力的影响。结果筛选的siRNA可高效沉默ANXA1在TPC-1细胞中的表达,显著抑制甲状腺乳头状癌的增殖。结论 siRNA干扰ANXA1表达,可抑制甲状腺乳头状癌的增殖,提示ANXA1可能是甲状腺乳头状癌治疗的一个重要的生物学靶标。; 钟雪梅林一民李倩倩邓世山邵如月丁浩; 关键词：甲状腺乳头状癌膜联蛋白A1 小分子干扰RNA

一种便于调节角度的内科护理照明灯: 本实用新型属于护理设备技术领域，具体涉及一种便于调节角度的内科护理照明灯，包括工形底座和照明机构，工形底座上侧固定设有立柱，立柱内设有矩形台阶腔，矩形台阶腔内滑动装配有限位块，限位块上侧固定连接有伸缩立杆，伸缩立杆上端固...; 钟雪梅; 文献传递

空气压力波治疗仪在全髋关节置换术后患者深静脉血栓预防中的应用: 目的:探讨空气压力波治疗仪(IPC)对老年患者全髋关节置换术后预防下肢深静脉血栓形成(DVT)的作用。方法:采用随机对照研究方法,将我科2010年4月～2012年4月所有全髋关节置换术后的患者,随机分为实验组和对照组。实...; 钟雪梅黄莉; 关键词：全髋关节置换术深静脉血栓; 文献传递

空气压力波治疗仪在全髋关节置换术后患者深静脉血栓预防中的应用: 目的：探讨空气压力波治疗仪(IPC)对老年患者全髋关节置换术后预防下肢深静脉血栓形成(DVT)的作用.方法：采用随机对照研究方法,将我科2010年4月～2012年4月所有全髋关节置换术后的患者,随机分为实验组和对照组.实...; 钟雪梅黄莉; 关键词：全髋关节置换术深静脉血栓

AnnexinA1在甲状腺乳头状癌中的表达及临床意义被引量：2: 2015年; 目的通过检测Annexin A1在甲状腺乳头状癌中的表达,探讨其与甲状腺乳头状癌的关系与意义。方法取69例甲状腺乳头状癌患者癌组织及癌旁正常组织切片,使用二步法免疫组织化学染色观察Annexin A1在甲状腺乳头状癌和癌旁正常组织中的表达情况。结果 Annexin A1在癌组织中高表达。癌组织表达61例(88.41%),癌旁正常组织表达6例(8.69%),差异有统计学意义(P<0.05);在淋巴结转移和肿瘤直径大于或等于1cm的患者中,Annexin A1表达高于肿瘤小于1cm的患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论甲状腺乳头状癌组织中Annexin A1的高表达,提示其可能为甲状腺乳头状癌潜在的生物学标记物。; 钟雪梅陈敏邓世山谢少利; 关键词：ANNEXIN A1 免疫组织化学

课程思政理念下《内科学》教学思考与探索: 2023年; 构建《内科学》课程思政教学路径,培养全面型卫生人才。方法基于党的领导下,以立德树人为根本任务,开展《内科学》课程思政的教学路径研究。研究时间为2021年7月至2022年7月,研究对象为本校2020级临床医学专业学生。纳2个临床医学专业士官班展开随机对照研究,其中一班为对照组(50例),采用常规的专业课教学模式;另一班为观察组(50例),采用专业课联合课程思政教学模式;比较两组学生的职业素养评分、学习积极性评分、期末考核成绩和教学满意度差异。结果教改前,两组学生的职业素养评分、学习积极性评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教改后,观察组学生的职业素养评分、学习积极性评分均较之对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生的期末考核成绩亦高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。另外,观察组学生的教学满意度同样较之对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论课程思政理念引导下的《内科学》专业课教学,有助于学生更好地掌握专业课知识内容,同时提升自身的职业道德素养。; 钟雪梅; 关键词：内科学教学高等教育思政教育

糖尿病性骨质疏松症的相关因素研究被引量：2: 2014年; 骨质疏松症严重影响人们的健康和生活质量,糖尿病性骨质疏松(diabetes osteoporosis,DOP)是一种常见的继发性骨质疏松症。本文从机体自身相关因素糖尿病患者不利于骨代谢和有利于骨代谢,及部分降糖药物对糖尿病患者骨代谢的影响等方面进行综述,为DOP的病因及防治措施提供参考。; 钟雪梅陈敏; 关键词：糖尿病骨质疏松

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钟雪梅