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曾宪林

作品数：4 被引量：38H指数：3
供职机构：贵州师范大学职业技术学院更多>>
发文基金：中国博士后科学基金江苏省博士后科研资助计划项目更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 3篇数学
  • 3篇教学
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课程
  • 2篇课程
  • 1篇院校
  • 1篇数学建模
  • 1篇数学建模方法
  • 1篇数学教材
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇教育
  • 1篇课程标准
  • 1篇课程教学
  • 1篇课程教学与改...
  • 1篇建模方法
  • 1篇教学策略
  • 1篇教学策略研究
  • 1篇教学评价
  • 1篇高职
  • 1篇高职院校

机构

  • 3篇贵州师范大学
  • 1篇南京大学

作者

  • 3篇曾宪林
  • 1篇李明振

传媒

  • 2篇数学教育学报
  • 1篇中国职业技术...

年份

  • 2篇2012
  • 1篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
加拿大高中数学课程标准和教学评价的启示被引量：15
2011年
加拿大高中数学课程标准,关于数学学习过程,强调问题解决、推理和证明、反思回顾、选择工具和计算策略、联系、表述、数学交流;对学生的数学学习技能的掌握要求较低,但强调数学学习中用工具、强调数学理解与交流;在数学课程实施和保障中强调学生家长的积极作用;对教材编写提出明确要求;强调对数学知识方法的归纳和概括;对数学教学评价目标指向明确.因此,就目前中国高中数学课堂,应改进课堂教学环节;应树立全过程关注数学学习困难学生的意识;应讲道理、重过程,促进学生的理解;应利用教学评价促进学生的发展和优化教师的教学行为.
曾宪林
关键词：课程标准数学教材个性化教育教学评价
高校数学建模方法的教学策略研究被引量：15
2012年
数学建模方法在层次上高于数学建模技巧而低于数学建模策略，是数学建模策略对数学建模过程发生作用的媒介．数学建模方法的教学在高校数学建模课程教学中具有重要地位，多重联结、梯级递进、多元表征和交叉设计等是行之有效的数学建模方法教学策略．
曾宪林李明振
关键词：高校数学建模方法教学策略
高职院校高等数学课程改革探讨被引量：8
2012年
本文从当前高职院校高等数学课程教学与改革中存在的一些问题出发,探讨高职院校高等数学课程教学与改革中的一些突出问题。
曾宪林
关键词：高等数学课程教学与改革
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