刘珺
- 作品数：7 被引量：39H指数：4
- 供职机构：安徽医科大学基础医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金安徽省自然科学基金安徽省教育厅教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 医学院校开放实验室建设的探索和思考被引量：2
- 2020年
- 加强医学专业高素质综合性创新型人才的培养是当今医疗卫生事业发展的必然要求,而高等医学院校开放实验室是激发学生学习兴趣、培养思维创新能力、提高综合素质水平的重要基地,在医学专业人才的培养中发挥着其他教学环节不可替代的作用。因此,加强开放实验室建设,提高实验教学水平,培养新时代综合性创新型医学人才至关重要。基于此,笔者从医学院校开放实验室建设的必要性、经验及成效三个方面展开探讨。
- 张凤云张玉侠李菲菲方皓舒徐有志刘亚坤刘珺汪思应
- 基于基础医学虚拟仿真实验平台的“早期临床”“早期科研”实践课程体系构建及应用被引量：6
- 2019年
- 目的:构建以虚拟仿真实验平台为基础、以早期接触临床和早期接触科研为核心思想,以临床病例、科研成果为主体,以虚拟仿真和多媒体为主要形式的基础医学实践教学模式。方法:围绕基础医学各学科的教学大纲,选取体液系统、循环系统、血液系统、心脏系统、呼吸系统等典型临床病例和科研案例,将转化成标准化的虚拟案例投入虚拟仿真平台使用。在临床医学“5+3一体化”专业中随机抽取班级进行教学实践,并通过问卷调查、成绩分析评价教学效果。结果:目前建成虚拟案例10个,问卷调查结果显示,观察组学生对教学满意度为93.3%,高于对照组的77.8%(P<0.05);在激发学习兴趣方面观察组为91.1%,高于对照组的77.5%(P<0.05);在有利于未来临床或科研工作方面,观察组为95.6%,明显高于对照组的59.1%(P<0.01);在有利于拓宽知识面、学习效率、知识获得能力、加深对课程理解方面,2组差异均无统计学意义(P>0.05)。观察组学生综合性实验课期末成绩为(81.54±15.12)分,与对照组的(80.62±14.32)分差异无统计学意义(P>0.05),但观察组学生期末考试成绩优秀比例优于对照组(P<0.05)。结论:基于基础医学虚拟仿真实验平台的“早期临床”“早期科研”实践课程体系初步构建成功,通过该体系进行案例讨论教学可以实现虚拟临床场景、科研场景与理论知识的有机结合,有利于提高学习的兴趣,使学生尽早建立临床思维和科研思路,学生满意度较高,对医学教学改革有较好的推动和促进作用。
- 李菲菲刘亚坤杨帆张凤云刘珺翟凤仙贾雪梅杜鹃汪思应
- 关键词：基础医学教学
- 精准医学发展趋势及医学人才的教育改革探索被引量：5
- 2023年
- 作为一种预防、诊断和治疗疾病的新方法,精准医学是根据个体基因差异、环境因素以及个人生活方式,在组学研究、队列试验和大数据处理等技术方法的指导下应运而生的一种新的医学模式。精准医学的普及将全面影响到临床医学专业人才的培养,包括培养模式、课程设置、教学设计、教学模式等多方面的改革。随着精准医学的普及以及对医学人才教学的改革,精准医学教育时代即将到来。
- 朱亚玲易昕睿马金虎刘珺方皓舒
- 关键词：临床医学专业医学教育教学改革
- 胃食管反流病重叠消化不良的临床及精神心理特征研究被引量：14
- 2019年
- 目的重叠消化不良常导致胃食管反流病(gastroesophageal reflux disease,GERD)疗效不佳,目前尚不明确是否与精神心理因素有关,拟研究GERD重叠消化不良患者的临床和精神心理特征,为临床治疗提供一定依据。方法收集2018年1-11月在安徽医科大学第二附属医院就诊的100例以典型反酸、烧心症状就诊的GERD患者,根据有无重叠消化不良症状分为GERD组和GERD重叠消化不良组,采用反流性疾病问卷(RDQ)、病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9)、广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)进行评估。对合并上腹痛、餐后饱胀、上腹部烧灼感、早饱、嗳气、恶心等消化不良症状进行评分,采用SPSS 17.0统计学软件进行分析。结果 100例GERD患者中,重叠消化不良症状的患者37例(37.0%)。与GERD组患者相比,GERD重叠消化不良组患者的RDQ程度评分、GAD-7、PHQ-9、PSQI评分均显著升高,差异有统计学意义(均P<0.05)。在GERD重叠消化不良患者中,消化不良症状总积分与RDQ、GAD-7、PHQ-9、PSQI评分呈正相关(均P<0.05);单个消化不良症状中,相关分析显示上腹痛、恶心症状与GAD-7评分呈正相关,恶心、早饱症状与PHQ-9、PSQI评分呈正相关(均P<0.05),多元线性回归分析显示恶心、早饱症状严重程度与PHQ-9、PSQI评分相关。结论重叠消化不良症状的GERD患者胃食管反流症状更加明显,焦虑、抑郁表现更为突出,睡眠质量更差。上腹痛、恶心、早饱可能是提示GERD患者存在精神心理异常的重要症状。
- 胡祥鹏张深深王乔曹鸿霞刘珺
- 关键词：胃食管反流病焦虑抑郁睡眠质量
- PBL+CBL立体式教学在《病理生理学》课程思政教学中的应用被引量：2
- 2023年
- 目的探讨PBL+CBL立体式教学方法在《病理生理学》课程思政教学中的应用效果。方法选择我校2018级预防医学专业学生,随机抽取两个小班作为研究对象,两个班级随机进入正常教学组(30名)和PBL+CBL教学组(29名)。两组同学均接受同一教师的规定《病理生理学》教学内容。PBL+CBL教学组在部分章节上课前会接收到临床病例及针对病例提出的问题,并进行课前讨论和课后总结。采用思政教学效果评价量表、大学生学习适应性量表,以“问卷星”在线问卷调查的形式,学生匿名自由填写表格(非强制填写),评估课程思政教学效果和医学生的学习适应性情况,并分析两个班学生的期末考试成绩和两年后的长效记忆能力。结果PBL+CBL教学组学生填写课程思政评价表的比例显著高于正常教学组学生(χ^(2)=6.361,P=0.012)。PBL+CBL教学组学生的期末考试成绩和两年后的长效记忆能力均明显优于正常教学组(t=3.355,P<0.05;t=-3.081,P<0.05)。课程思政评价表的“本人的掌握程度”“达到课程目标”“这门课蕴含的思政元素”“你对这门课的印象”这4个问题上的评价,PBL+CBL教学组学生明显优于正常教学组(P<0.05);PBL+CBL教学组学生在基础医学课程中的学习适应性要优于正常教学组学生(P<0.05)。结论PBL+CBL立体式教学方法在《病理生理学》课程思政的教学过程中效果良好,学生满意度高,可进行推广。
- 刘珺方皓舒尹艳艳李菲菲郑红胡祥鹏
- 关键词：PBLCBL病理生理学
- 中脑星形胶质细胞来源的神经营养因子对糖氧剥夺/再灌注诱导的SH-SY5Y细胞损伤的保护作用被引量：3
- 2015年
- 目的研究中脑星形胶质细胞来源的神经营养因子(mesencephalic astrocyte-derived neurotrophic factor,MANF)对糖氧剥夺/再灌注(oxygen-glucose deprivation/reperfusion,OGD/R)诱导的人神经母细胞瘤细胞(SH-SY5Y)损伤的保护作用。方法体外培养SH-SY5Y细胞,对细胞进行糖氧剥夺(OGD)6 h,再灌注(R)12 h。在再灌注时期,根据是否给予重组人MANF蛋白处理(2μmol·L-1,12 h),将细胞分为正常对照组(NC)、NC+MANF组、OGD/R组和OGD/R+MANF组。随后光学显微镜下观察SH-SY5Y细胞形态的改变,MTT法检测细胞存活率,PI染色法检测细胞死亡率,免疫印迹法检测内源性MANF蛋白、内质网(ER)应激相关蛋白GRP78/Bi P、p-IRE1、p-e IF2α及促凋亡蛋白cleaved caspase-3和CHOP的表达。结果光学显微镜下可见OGD/R组SH-SY5Y细胞胞体变小、变圆,突起缩短或消失。进一步研究发现,MANF能明显改善OGD/R诱导的SHSY5Y细胞存活率下降和死亡率增加。免疫印迹法检测发现:OGD/R组细胞内源性MANF蛋白表达增高;ER应激相关蛋白GRP78/Bi P、p-IRE1、p-e IF2α表达增高;促凋亡蛋白CHOP及cleaved caspase-3的表达明显高于NC组。给予重组人MANF蛋白可降低OGD/R组GRP78/Bi P、CHOP及cleaved caspase-3的表达水平。结论 OGD/R可诱导凋亡性ER应激;MANF蛋白可通过抑制OGD/R诱导的凋亡性ER应激而对SH-SY5Y细胞具有保护作用。
- 孙瑞刘珺沈玉君沙曼琪徐胜春沈玉先
- 关键词：神经保护
- 基于虚拟仿真平台的多维手段在病例讨论教学中的应用被引量：7
- 2018年
- 目的:以虚拟仿真教学为主要形式,以慕课和雨课堂等智慧化教学方法为理论教学手段,建立虚拟与现实结合、理论和实践结合、线上和线下结合的多维教学模式。方法:从2016级临床医学(五年制)和2017级护理学(本科)两个专业中各随机选取2个班为实验对象。实验组通过慕课平台和雨课堂智慧系统线上和线下学习理论知识,通过虚拟仿真平台进行虚拟临床案例实践学习;对照组采用传统病例讨论教学模式。最后通过问卷调查、成绩分析等手段评价教学效果。结果:实验组学生100%完成慕课平台预习和虚拟仿真实践,课堂和课后通过雨课堂提交电子作业人均2.6次,而对照组学生96.7%完成课堂教学内容,课后提交纸质作业人均1次。问卷调查结果分析显示,2016级临床医学(五年制)专业学生对多维教学模式在"满意度、激发学习兴趣和有利于未来临床工作"三个方面的评价显著高于传统教学法。2017级护理本科专业学生对多维教学模式在"满意度和有利于未来临床工作"两个方面的评价显著高于传统教学法。实验组的期末机能学综合性实验考试成绩与对照组无显著差异,但实验组优秀人数比例明显高于对照组。结论:相对于传统的课堂授课模式,多维教学模式实现了理论与实践结合、虚拟与现实结合、线上与线下结合,有利于让低年级医学生尽早地建立临床思维,提高学习兴趣,从而有利于促进医学教学水平的提高。
- 李菲菲刘亚坤任坤张凤云刘珺翟凤仙贾雪梅杜鹃汪思应
- 关键词：智慧教学临床思维
