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我国职业教育课程开发文献的可视化分析被引量：3: 2018年; 文章通过Cite Space等文献可视化分析软件对1992年以来全国中文核心期刊和CSSCI期刊收录的"职业教育课程开发"论文从论文数量、研究群体、研究机构、文献来源、研究领域和研究热点六个维度进行了分析,并对国外职业教育课程开发模式、项目课程开发研究、工作过程导向的课程开发研究、近两年研究热点进行了剖析,进一步建议今后进行职业教育课程开发研究时,要加强职业教育课程开发研究,提升对其的关注度;推动研究者与研究机构的合作研究;梳理已有研究成果,助力课程开发实践和改革;拓展研究领域,深化研究深度。; 王坤陈任; 关键词：职业教育课程开发可视化

云南省社会经济发展及产业结构现状研究: 2018年; 云南省特殊的地理位置和多民族共存的省情凸显了其在国家经济社会发展中的独特地位,但是由于历史、地理、政治等因素,云南省经济发展并不理想。本文通过查阅1978—2017年来国家和云南省经济发展指标,并通过对比来看云南省社会经济发展现状。; 陈任; 关键词：产业结构

河西学院师范生从教信念实证研究——基于从教信念的四维分析被引量：2: 2017年; 研究河西学院师范生从教信念,对于培养合格师范生,更好地服务河西走廊区域社会发展、助力丝绸之路经济带建设和推动地方教育事业发展具有现实意义。研究发现,河西学院师范生从教信念中教师角色认同信念处于中上水平,具有良好的学习活动信念、教师角色信念和自我信念。报考动机、师范生在校学习活动中对教学技能的掌握程度和教师行业的收入综合影响师范生的从教信念,但三个因素在师范生不同的专业发展阶段的作用力又是不同的。针对此,提出高校将从教信念课程纳入师范生培养方案、发挥高校教师立德树人的示范作用、加强对学生实践教学的指导、强化校园文化中从教信念的"张扬"、师范生通过自我学习和团队学习等方面提出增强师范生从教信念的对策。; 陈任方泽强

专业技术人员继续教育有效性实证研究被引量：5: 2018年; 专业技术人员接受继续教育可以促进其知识更新、提高自主创新能力,也为建设高素质创新型的专业技术人才队伍提供了人才保障。文章对近年来专业技术人员继续教育研究成果做以梳理,并通过问卷调查对教育系统接受过专业技术人员继续教育的情况进行调查,进而从政府、培训机构和企业三方面提出今后做好专业技术人员继续教育的措施。; 王坤陈任; 关键词：继续教育实证研究

昆明市高职院校教师培训现状的调查被引量：1: 2017年; 本研究通过对昆明市11所公办高职院校教师的培训现状进行调查分析,发现存在着培训制度不健全,缺乏规范、长远的教师培训规划,教师培训需求未能得到体现,训练方式不够灵活多样,培训内容缺乏实践性等问题。因此提出完善教师培训保障体系、打造"校企命运共同体"、系统设计培训计划、合理引导教师、激发教师自我发展意识等措施,以期提高昆明市高职院校教师培训效果,并为云南省高职院校改进教师培训提供参考建议。; 陈任王琛雁; 关键词：高职教师培训

父母教养方式与农村初中生学业延迟满足关系的研究被引量：1: 2018年; 为探讨父母教养方式与学业延迟满足能力的关系,采用《父母教养方式评价量表(EMBU)》和《中学生学业延迟满足问卷(ADOGS)》对张掖市甘州区某中心学校初中部的185名学生进行调查研究,结果表明:(1)母亲过分干涉、过分保护和拒绝、否认维度在性别上存在显著差异;父母教养方式的拒绝、否认和惩罚、严厉维度在不同年级上均存在显著差异;父亲教养方式的惩罚、严厉维度和拒绝、否认维度在父亲文化程度上均存在显著差异;母亲偏爱维度在母亲文化程度上存在显著性差异;父母教养方式的各维度在父母职业上均不存在显著差异。(2)农村初中生学业延迟满足能力在性别和年级上均存在显著差异,且初二是学业延迟满足能力发展的一个转折点;在父母文化程度和父母职业上均不存在显著差异;(3)农村初中生父母教养方式与学业延迟满足之间有着紧密联系,积极的教养方式与学业延迟满足呈正相关,消极的教养方式与学业延迟满足呈负相关。本文还从学生、父母、教师、学校四方面提出提高学生学业延迟满足的建议。; 陈任李康乐; 关键词：农村中学生父母教养方式学业延迟满足

供给侧结构性改革背景下的职业教育混合所有制研究被引量：1: 2018年; 在当前供给侧结构性改革背景下,职业教育发展面临职业教育资金投入不足,发展条件依然欠缺,财政投入难以满足职业教育快速发展的需求,技能人才供给与社会需求存在矛盾,职业教育人才培养质量与劳动力需求的不匹配等问题。开展职业教育混合所有制改革,有利于扩大职业教育资金来源,增强职业教育吸引力,缓解技能型人才培养与社会需求间的矛盾,全面提高职业教育人才培养质量。; 王坤陈任; 关键词：职业教育混合所有制

联盟型职教集团的困境与突围被引量：1: 2017年; 联盟型职教集团由若干独立法人按一定规则组织而成,属于非法人组织,其运行效率低下,管理运营方式存在两难选择。成立企业法人型职教集团,能整合职业教育资源和企业资源,能够更好地体现三足鼎立、相互制衡。; 王坤陈任

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陈任