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李玉冰

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：南京师范大学教师教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 1篇师大
  • 1篇视觉
  • 1篇视觉化
  • 1篇数学教师
  • 1篇情境
  • 1篇全日制
  • 1篇问题情境
  • 1篇现代教育
  • 1篇现代教育技术
  • 1篇教育
  • 1篇教育技术
  • 1篇教材编写
  • 1篇教师
  • 1篇《数学》
  • 1篇北师大
  • 1篇初中数学

机构

  • 2篇南京师范大学

作者

  • 2篇李玉冰
  • 1篇顾继玲

传媒

  • 1篇数学学习与研...
  • 1篇数学之友

年份

  • 2篇2017
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
职前数学教师情境引入设计的调查研究
2017年
从数学问题情境的类型、来源、呈现形式、篇幅等角度,对35名全日制教育硕士的“向量的加法”一节课的情境引入教学设计进行了分析,得出以下结论：类型上大部分选择了生活情境,符合新课标的要求;来源上绝大多数直接采用了课本上的情境引入方式,缺乏一定的创新性;呈现方式上基本上都采用了教师陈述、师生对话等以听觉刺激为主的听觉化形式,而较少的采用视觉化形式;在现代教育技术的使用上还需进一步提高;篇幅上多数的情境引入教学设计在50到100个字符之间,尽可能地保证了不会占用过长的时间.
李玉冰顾继玲于鹏伟
关键词：数学教师现代教育技术问题情境全日制视觉化
浅谈基于学生主体地位的初中数学教材编写——以北师大版《数学》七年级上册为例被引量：1
2017年
在初中数学教学中真正实现＂以学生为主体＂依旧任重而道远,而教材在保障学生主体地位方面起着关键作用.本文以北师大版《数学》七年级上册为范例,探讨基于学生主体地位的初中数学教材编写应注意的一些方面.
李玉冰于鹏伟
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共1页<1>
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