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彭阳

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：江西财经大学旅游与城市管理学院更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇经济管理
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇游客
  • 1篇社会
  • 1篇社会建构
  • 1篇双语
  • 1篇双语课
  • 1篇双语课程
  • 1篇旅游
  • 1篇旅游经济
  • 1篇旅游经济学
  • 1篇教育
  • 1篇课程
  • 1篇环境教育
  • 1篇高校

机构

  • 2篇江西财经大学

作者

  • 2篇彭阳
  • 1篇李文明
  • 1篇徐克帅
  • 1篇刘德军
  • 1篇徐沅林

传媒

  • 1篇科教导刊（电...
  • 1篇江西科技师范...

年份

  • 2篇2017
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
论游客环境教育的构建过程
2017年
环境教育在建设生态文明社会中发挥着举足轻重的作用，而游客环境教育作为环境教育的重要组成部分更是扮演者不可替代的重要作用，本文将从“教”与“学”入手，解决“谁来教”、“向谁教”、“教什么”、“怎么教”四大问题，即解释游客环境教育的主体、客体、内容和媒体的包含内容，由此还原完整的游客环境教育的构建过程，为后期的实证研究打下理论基础。
彭阳朱安琪
关键词：环境教育游客
旅游经济学(双语)课程学习体验社会建构的三个阶段被引量：1
2017年
建构主义坚持多重现实的本体论,认为现实是通过实践和互动不断地被建构出来的。基于现实的社会建构理论(SCOR),双语课程学习体验是多主体建构的结果,学生在与学校教学管理机构、任课教师、同学、学长等互动的过程中建构着自己的学习体验。完整的双语课程学习体验的建构包括"学前"、"学中"和"学后"三个既相互区别又相互联系的建构过程。其中,"学前"学习体验的建构过程主要包括学生与课程标志的接触和分享他人的课程学习体验;"学中"学习体验的建构过程主要为学校教学管理机构等主体对课程景观的神圣化和学生对课程标志的再造;"学后"学习体验的建构过程主要包括对学生历时课堂现实的叙说和参与未来潜在课程标志的塑造。对双语课程学习体验社会建构的研究对提升双语课程学习体验的社会建构具有一定的参考价值。
李文明朱安琪彭阳徐克帅徐沅林刘德军
关键词：社会建构双语课程高校
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