李继东
- 作品数：10 被引量：5H指数：1
- 供职机构：如皋市磨头镇磨头小学更多>>
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- “算”出的精彩——特级教师窦桂梅《圆明园的毁灭》教学片段赏析
- 2008年
- 最近,笔者有幸聆听了全国著名特级教师、北京清华附小副校长窦桂梅的主题教学——《圆明园的毁灭》,深深地被她浓厚的教学激情所感染,为她精湛的教学技艺所折服!其中,她巧妙地把数学教学中的"算"融进了语文课堂,"算"出了成效,"算"出了精彩,给大家留下了深刻的印象。
- 李继东
- 关键词：教学片段特级教师
- 追寻本我:语文教学师本化的诉求
- 2009年
- 语文并不是那一本薄薄的“课标”，也不是一篇一篇的课文，更不是一个个抽象的理念。其实，她就在你、我的心中!
- 李继东
- 关键词：语文教学诉求本我课文
- 教育,需要等待
- 2006年
- 郝久红李继东
- 关键词：生命个体电脑U盘教师耐心
- 语文教学是一种慢的艺术被引量：1
- 2010年
- 放眼语文课堂，特别是一些公开课教学，呈现出高要求、大容量、快节奏的特点。师生问答，火急火燎，大多数学生还没有来得及思考，答案就匆匆揭示；过渡、衔接，快马加鞭，教师总是争分夺秒地卡时间、赶进度；再加之以画面、音乐、视频快速切换，多种媒体反复冲击。总之，让人眼花缭乱，应接不暇，有时甚至逼迫得人喘不过气来。课堂变得鼓鼓囊囊，没有一点缝隙；师生也马不停蹄，没有一丝停歇。
- 李继东
- 关键词：语文教学艺术公开课教学大容量快节奏师生
- 语文教学是一种慢的艺术
- 2010年
- 过快的语文教学节奏，表面上看似追求“高效”，实质上却违背了语文教学的规律。语文教学是一种慢的艺术。慢，应该慢在易错时、慢在重点中、慢在生成处，力求达到以“慢”求“快”，以“慢”求实效，以“慢”促发展，让小学语文课程改革沿着健康的轨道向前迈进。
- 李继东
- 关键词：语文教学艺术
- 语文教学,请放慢脚步被引量：4
- 2010年
- 最近，看到一则报道：西方一些国家正悄然流行一种“慢”生活——慢慢说话，慢慢吃饭，慢慢走路，慢慢读书。物极必反，在节奏飞快的现代社会，人们正在尝试选择一种相对“慢”的生活方式。这不由让我想起了当前的语文教学。
- 李继东
- 关键词：语文教学物极必反现代社会读书
- 语文教学,请放慢脚步
- 2010年
- 当下的语文教学走得太快了!
放眼语文课堂．特别是一些公开课．呈现出高要求、大容量嚣、快节奏的特点。师生问答，火急火燎，大多数学生还没有来得及思考，答案就匆匆揭示；过渡衔接，快马加鞭，教师总是争分夺秒，卡时间，赶进度。
- 李继东
- 关键词：语文教学过渡衔接公开课快节奏师生
- 期待“出错”
- 2007年
- 在不少语文公开课上．你总会看到教学脉络分明．环环相扣．一帆风顺．一马平川。那么，我们不禁要问：学生为什么不出错？教学为什么没有节外生枝？当然，这并不是说我们刻意希望学生出错而幸灾乐祸。我只是觉得，我们平常教学中学生或多或少都会出点毛病，怎么到了公开课上就全不见了呢？
- 李继东
- 关键词：中学生节外生枝公开课教学语文
- 常态化:追求语文教学的本真
- 2010年
- 随着新课程改革的深入，当前课堂教学特别是公开课、展示课，大多存在着形式主义、功利主义，“做课”、“秀课”不厌其烦．表面热闹，片面注重生成，追求完美……笔者遵循张庆先生强调的语文教学“倡简、务本、求实、有度”原则，提出“语文课堂教学的常态化”，追求教学的真实，凸现个性：追求教学的生成，注重预设；追求教学的质效，崇尚思考；追求教学的完美。允许缺憾，以达到语文教学的“扎实、充实、丰实、平实、真实”。
- 李继东
- 关键词：常态化语文课堂教学本真形式主义功利主义公开课
- 发展才是硬道理——试析朗读教学中“读”的发展功能的失落与追寻
- 2010年
- “读”既是语文教学最重要的教学目标，又是实现语文教学目标最重要的教学手段；既是一种语言能力，又是一种语言学习的基本方法。但由于人们普遍缺失对“何为读”“为何读”“读什么”“怎么读”等问题的“终极思考”，因而在实践中“读”往往仅仅沦落为流行的一种时尚形式，失去了“发展功能”——“读”的价值所在。本文在对“读”从现实、历史和学理等层面作过一番考察之后，提出了追寻“读”的发展功能的战略和战术“形式与内容并重”“活动与指导并重”等六大原则。
- 李继东
- 关键词：阅读教学
