王莉
- 作品数:17 被引量:30H指数:3
- 供职机构:安徽农业大学理学院更多>>
- 发文基金:安徽省高等学校优秀青年人才基金中华农业科教基金国家高技术研究发展计划更多>>
- 相关领域:文化科学理学农业科学环境科学与工程更多>>
- 2-氨基噻二唑的合成及工艺优化
- 2018年
- 以取代苯甲酸和氨基硫脲为原料,在三氯氧磷作氯化试剂条件下合成氨基噻二唑类衍生物,并且探究工艺条件对产率的影响。实验表明,最佳合成工艺为:三氯氧磷10mL,反应温度85℃,反应时间为6h,产率均在80%以上。所有化合物的结构经~1H NMR和IR表征。
- 王伟王莉褚明杰
- 分析化学教学中的几点体会
- 2014年
- 分析化学是农业院校的一门基础课,为提高教学质量,本文从实际情况出发,讨论了课堂纪律、授课规模、教学方法等对教学效果的影响,并在原有基础上进行改进,取得了显著效果。
- 王莉
- 关键词:教学质量课堂纪律分析化学
- 新农科背景下分析化学Ⅱ课程的教学创新——“四维创新”实现“四有目标”被引量:5
- 2022年
- 新农科背景下,秉承“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念,采用教师主导、学生主体的“双主”模式,从教学内容、课程思政、教学设计、过程化考核四个维度对分析化学Ⅱ进行课程教学创新,打造线下金课。实践证明,课程教学创新极大程度地调动了学生的主观能动性,实现了培养学生具有知识、能力、素质、情怀的“四有目标”,在全面推进新农科建设,培育卓越农林人才上发挥了作用。
- 崔运梅陆瑞利王莉宋春霞
- 关键词:分析化学教学创新
- 关于化学工程基础课程教学的体会
- 2012年
- 本文结合实际情况,对于难度较大、实践性较强的化学工程基础课程,从教学内容、教学手段、实习方式等方面介绍了自己在教学中的一些体会。
- 王莉
- 关键词:化工基础教学内容教学手段
- 化学信息学课程教学改革初步探讨被引量:1
- 2015年
- 针对本科生毕业后在工作中或攻读硕士、博士学位期间面临的检索文献及应用专业化学化工软件方面的需求,安徽农业大学应用化学系面向三年级本科生开设了化学信息学专业课程。总结教学实践中的经验和不足,对该课程的教学内容和教学模式的改革提出几点建设性意见。
- 卢莹张鑫汪友明王莉
- 关键词:化学信息学教学内容教学形式教学改革
- 应用化学专业校外实践教育基地的建设和实践——以安徽农业大学为例被引量:2
- 2023年
- 以安徽农业大学与安徽丰乐农化有限责任公司共建应用化学专业实践教育基地为例,结合地方农业高校应用化学专业人才培养目标和要求,设定建设目标,规范管理制度建设,优化实践教学体系,强化实践教学团队建设,发挥基地育人功能,搭建校企合作交流平台。
- 汪友明葛亮亮王文保王莉
- 关键词:校企合作应用化学专业实践教育基地
- CCl_2O与O(~1D)反应中间体的异构化理论研究
- 2012年
- 运用一种建立在多步计算水平上的CBS-QB3理论方法对光气与氧原子反应体系中生成的中间体之间的异构化反应机理进行了理论研究,计算结果表明M1-trans(ClC(O)OCl)是一种最稳定的中间体构型。
- 田燕王莉王丽平
- 关键词:中间体异构化过渡态反应机理
- 草莓贮藏保鲜问题及解决措施
- 2011年
- 草莓没有保护性外壳,且呼吸旺盛,果肉柔软,易出现水分流失,导致果实变色、变味、腐烂,从而造成严重的资源浪费和经济损失。为此,本文对草莓在贮藏保鲜中存在实际问题与解决措施进行探讨分析,其目的在于延长草莓的贮藏保鲜周期,保持其商品价值,以促进草莓生产与销售的大规模发展。
- 王莉
- 关键词:草莓贮藏保鲜采收
- 氯苯类化合物在CTMAB-高岭土上的吸附机理被引量:3
- 2008年
- 目的探讨氯苯类化合物在CTMAB-高岭土上的吸附机理。方法采用一系列用阳离子表面活性剂CTMAB改性的有机高岭土对氯苯、1,4-二氯苯、1,2,4-三氯苯和1,2,4,5-四氯苯等4种氯苯类化舍物的吸附性能及机理进行研究。结果CBs在CTMAB-高岭土上的吸附等温线为线性;对于不同改性量的CTMAB-高岭土来说,CBs在CTMAB-高岭土上的Koc值基本为一常数,比其在土壤中的Koc值要高出许多;其Koc与CBs的辛醇-水分配系数呈正相关,而随CBs在水中溶解度的增大而降低。结论吸附过程主要是CBs在CTMAB-高岭土有机相中的分配作用所致。CT- MAB-高岭土对CBs的吸附能力与有机物本身的性质密切相关,这对受污染的土壤和地下水的修复工艺意义重大。
- 王莉舒月红田超
- 关键词:氯苯类化合物
- 提高高校教学质量的几点建议
- 2013年
- 社会不断进步和发展,学生的主体特征发生了变化,教师的教学手段也进行了改进。在这种状况下,高校应该以学生为主体,提升教师的教学素养,多方面调动学生学习的积极性,实现三者相互促进,最大程度地提高教学质量。
- 王莉
- 关键词:教学质量教师素质