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王磊

作品数:5 被引量:15H指数:2
供职机构:第四军医大学第一附属医院更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 2篇会议论文
  • 1篇科技成果

领域

  • 3篇医药卫生
  • 2篇文化科学

主题

  • 3篇药师
  • 3篇临床药
  • 3篇临床药师
  • 2篇药师培训
  • 2篇临床药师培训
  • 2篇教学
  • 2篇教学方法
  • 1篇心动图
  • 1篇心肌
  • 1篇益气
  • 1篇益气活血
  • 1篇益气活血中药
  • 1篇神经纤维
  • 1篇培训教学
  • 1篇缺损
  • 1篇缺血
  • 1篇缺血心肌
  • 1篇中药
  • 1篇相关肽
  • 1篇免疫

机构

  • 5篇第四军医大学...
  • 1篇第四军医大学

作者

  • 5篇王磊
  • 1篇彭丽静
  • 1篇张军

传媒

  • 1篇中国高等医学...
  • 1篇中国临床康复

年份

  • 3篇2015
  • 1篇2006
  • 1篇2005
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
临床药师培训创新模式的构建与探索
总结在临床药师培训中创新课程设置、教学方法创新、管理模式等方面经验体会.借鉴国际规范的教学模式,结合国内临床药师实际问题,建立临床药师培训模式并开展实践探索.旨在推进临床药师培训体系国际化进程,提升中国临床临床药师的教育...
王婧雯王磊张维吴寅乔逸赵先张伟文爱东
关键词:临床药师教学方法
益气活血中药对缺血心肌降钙素基因相关肽免疫反应神经纤维的影响被引量:4
2006年
目的:观察益气活血中药复方制剂芪丹通脉片对心肌缺血大鼠的保护作用是否与增加降钙素基因相关肽免疫反应阳性神经纤维数量有关。方法:①实验于2004-11/2005-05在解放军第四军医大学神经生物实验室完成。选用清洁级SD雄性大鼠60只。随机将大鼠分为6组:空白对照组、模型组、阳性对照组、芪丹通脉片低剂量组、芪丹通脉片中剂量组、芪丹通脉片高剂量组,每组10只。②灌胃前依据大鼠体质量计算芪丹通脉干粉(由黄芪、丹参、当归、红花、桂枝等组成)低、中、高剂量组及阳性对照组给药量[分别为芪丹通脉干粉0.36,1.08,3.24g/(kg·d),单硝酸异山梨酯片15mg/(kg·d)],用蒸馏水配置成等体积混悬液。按10mL/(kg·d)每天灌胃1次,连续15d,空白对照组与模型组灌胃等体积生理盐水,第15天各组最后一次灌胃30min后,先连续观察并记录一段Ⅱ导的正常心电图,然后模型组及给药组分别腹腔注射垂体后叶素20U/kg造成心肌缺血模型,空白对照组腹腔内注射等剂量生理盐水,造模后继续监测心电图变化。在200倍光镜下观察心肌组织形态学改变(苏木精-伊红染色)。③对心肌中降钙素基因相关肽神经纤维行免疫组化染色,每一标本随机取3张切片,每组10个标本观察30张切片,150个视野,以20倍镜下视野为单位,对随机取出的切片进行观察。将心肌中降钙素基因相关肽免疫反应阳性神经纤维的密度,按每20×光镜视野下阳性纤维数定为如下3个等级:Ⅰ级:0~5根阳性纤维;Ⅱ级:5~10根阳性纤维;Ⅲ级:10根以上或呈网状。④等级资料差异性比较采用秩和检验。结果:大鼠60只均进入结果分析。①模型组有明显心肌缺血病理改变。芪丹通脉片各剂量组心肌缺血病理改变均有不同程度改善。②大鼠腹腔注射垂体后叶素后心电图表现为心肌缺血变化。模型组降钙素基因相关肽免疫反应阳性神经纤维数
谢娟王宗仁彭丽静王磊
关键词:益气活血中药降钙素基因相关肽免疫反应神经纤维
军队临床药师带教师资培训教学模式和方法探讨
目的 探索军队临床药师带教师资培训的教学模式与方法.方法 结合卫生部临床药师师资培训的方案及要求,探索具有军队特色的师资培训模式、方案,总结创新点及体会.结果 军队临床药师师资培训与地方有所不同,应突出军事化管理与全方位...
张维王婧雯张伟樊婷婷王明明王磊文爱东
经胸超声心动图指导房间隔缺损封堵治疗
张玉顺张军代政学王海昌李寰贾国良李军王小燕王磊刘建平
国外1997年开始应用的Amplatzer封堵器关闭房间隔缺损(ASD),术中在经食道超声心动图(TEE)监测下应用球囊准确测量ASD直径,以选择合适封堵器,在发达国家成为该病的首选治疗方法。但TEE在国内很不普及,该项...
关键词:
关键词:封堵超声心动图房间隔缺损
临床药师培训创新模式的构建与探索被引量:11
2015年
本研究探索性建立与国际接轨临床药师培训模式,从课程设置、教学方法、质量评估、管理模式进行研究。借鉴国际规范的教学模式,结合国内临床药师实际问题,建立临床药师培训模式并开展实践探索。旨在推进临床药师培训体系国际化进程,提升我国临床药师的教育质量和水平。
文爱东王婧雯石小鹏吴寅王磊乔逸赵先张维
关键词:临床药师教学方法
共1页<1>
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