山西师范大学教育技术与传媒学院
- 作品数：202 被引量：896H指数：14
- 相关作者：巩进生李玲静王临生耿新锁杨丽勤更多>>
- 相关机构：陕西师范大学教育学院南京师范大学教育科学学院西北工业大学电子信息学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金山西省软科学研究计划全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电子电信哲学宗教更多>>
- 电视媒体对新闻节目主持人的需求趋势探析——以央视新闻频道改版后主持人的更新为例被引量：2
- 2009年
- 主持人的更新是2009年央视新闻频道改版的一个重要元素。文章通过总结新亮相主持人的职业共性,分析新闻频道青睐于这种复合型主持人的原因,探讨出国内电视媒体对新闻节目主持人未来需求的新趋势,为主持人的培养模式和选拔机制改革提供借鉴。
- 王楠王亮
- 关键词：主持人新闻频道
- 基于混合式学习的学习空间构建研究被引量：35
- 2016年
- "互联网+"的不断发展为人们的生活和工作带来了巨大变革,促进平台建构、资源建设和服务创新融合的未来课堂学习空间成为了当前教育领域研究者需要解决的新问题。在国内外学校教育方式的不断变革中,混合式学习成为了未来课堂倍受青睐的学习方式之一。在总结混合式学习模式的基础上,文章提出了基于高校现有网络教学系统和资源平台的混合式学习空间构建方案,探究了混合式学习的优势和挑战。
- 杜星月李志河
- 关键词：资源建设
- 中国教育技术学科建设的回顾与反思被引量：4
- 2004年
- 我国的教育技术学经历了从领域到学科的发展过程。媒体中心、系统过程、五领域和两层次、四个理论体系框架的形成或引进,使我国教育技术学科建设的着眼点几经转移:一开始强调资源,后来强调教学,再后来强调学习,现在又开始向绩效方向发展。当前我国教育技术学科建设主要应该解决好三个方面的问题:探寻教育技术学的逻辑起点,把握学科建设的发展方向;形成自己的研究范式,提高学科建设的研究层次;理论与实践联盟,为教育改革提供优质服务。
- 耿新锁
- 关键词：电化教育学教育技术学学科建设
- 基于自我决定理论的MOOC平台认知工具研究被引量：7
- 2016年
- 随着MOOC在全球快速规模化发展,MOOC辍学率高这一问题日益突出,MOOC学习者的学习动机逐渐引起了国内外学者的关注。认知工具是远程学习者访问MOOC的重要媒介,基于此,文章以自我决定理论为指导,试图从学习动机的视角,探讨MOOC平台认知工具的需求、设计及应用:首先,结合MOOC学习需求,简单介绍了自我决定理论的基本框架,重点介绍了基本需求理论;其次,从自主需求、能力需求和归属感需求三个方面,分析并设计出10余种MOOC平台的认知工具;最后,探讨了MOOC平台认知工具应用的基本策略。
- 汪存友侯小娜
- 关键词：自我决定理论学习动机
- 高校选修课程在线视频学习系统研究与设计被引量：2
- 2015年
- 选修课程是高校为提高在校学生自身修养而设置的课程,在线视频学习系统将主讲教师的视频资源上传至网上进行教学,能够极大地减少人力、物力、时间的浪费,同时结合师生在线互动,能够提高大学选修课程的作用,增强高校教育信息化程度。
- 孙清亮杨威
- 关键词：选修课程网络化学习
- Tower支持下的App混合式学习研究——以“学习科学与技术”课程为例被引量：9
- 2016年
- 文章从Tower支持创建团队、发布任务、协作讨论等功能出发,以"学习科学与技术"课程为例,构建了Tower支持下的App混合式学习模式,设计了基于该模式的教学实施流程,验证了Tower支持下的App混合式学习能有效地促进教学和学习,为相关领域的理论和实践研究提供了借鉴。
- 王云苑新美
- 关键词：TOWERAPP
- 国内数字化阅读研究现状的文献分析
- 2016年
- 由于技术发展的多变性,在学术界数字化阅读的发展一直存在着纷争,它的研究领域还没有一个明确的限定,属于一个多学科交叉性的领域。本文以中国知网(CNKI)数据库中学术论文为研究对象,对2001年到2015年5月31日期间国内题名出现"数字化阅读"相关文献进行统计分析,梳理了有关数字化阅读的作者及主题分布,参照这些论文的研究成果,探讨了数字化阅读研究的特点和值得关注的问题,以期为研究者提供帮助。
- 王佳毛丽丽李志河
- 关键词：图书馆
- 信息高速公路中多媒体信息传输的实现
- 2004年
- 本文在简单介绍信息高速公路的基础上,以实现多媒体信息传输对"路"的要求为出发点,系统探讨了能实现多媒体信息传输的"路"———光纤通信和卫星通信,提出了二者只有并驾齐驱、互相补充,才能满足在未来信息高速公路中实现多媒体信息传输的要求;文章还详细阐述了信息高速公路中多媒体信息的传输模式.
- 王云史浩山巩进生王小鹏
- 关键词：信息高速公路多媒体信息传输通信容量光纤通信卫星通信
- 参与式教师教育技术培训探索被引量：5
- 2011年
- 参与式教师教育技术培训具有重视教师"参与"情景的建立,教师在合作中学习,谋求教师整体性的专业发展,关注培训的迁移和运用等特征。实践证明,在培训过程中通过游戏、专家访谈、学员互访、小组研讨、墙报展示、辩论等多种方法将短期培训与教师的教学实践融合为一体,让教师在参与中体验与行动,是中小学教师教育技术能力得以提高的有效途径。
- 王永平
- 关键词：教师教育技术培训
- 初中信息技术课程应用发展性评价的实验研究被引量：9
- 2010年
- 发展性评价作为一种教育评价方式,突出评价过程,充分体现了"一切为了学生发展"的教育理念。文章通过在山西安泽二中开展的"初中信息技术课程教学发展性评价改革"实验与研究发现:初中信息技术课程应用发展性评价,在明确学习目标、培养学生多种思维能力的发展、促进自评与互评的积极性和有目的的自我反思、提高教学效率等方面具有积极的作用。
- 李志河
- 关键词：初中信息技术
