淮安市人民小学
- 作品数：701 被引量：317H指数：6
- 相关作者：薛桂平黄艳梅费婷婷韩非王珊更多>>
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- 发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学经济管理更多>>
- 新时代单亲家庭学生心理健康教育探讨
- 2023年
- 时代在进步,中西方文化的融合,对新时代人们的思想观念造成极大的影响,离婚率增加,促使单亲家庭数量增多,不少单亲家庭学生的家庭教育是不足的,造成学生缺乏自信,对学习难以产生兴趣,养成不良的生活习惯,而且父母长时间地分离,也会使其身心受到极大伤害。由于缺乏关爱,学生心理、精神压力大,如果不实施健康教育,学生易出现心理问题。所以,教师应该高度重视单亲家庭学生的心理健康教育工作。
- 王小平
- 关键词：单亲家庭学生家庭教育心理健康教育工作学生心理健康教育
- 激活思维,换种视角教小说
- 2022年
- 对文本语言的理解和运用,其本质就是要关注学生思维的发展.因此,阅读教学不能将学生的认知停留在文本的内容层面,要穿越文本语言的樊篱,直抵文本的内核.在与文本人物对话、与作者对话的过程中,提升学生的思维意识.本文提出,要依循思维路径,讲述故事情节;强化辨析洞察,开掘思维深度;强化评论认知,拓宽思维宽度;推动质疑探究,切换思维角度.
- 李春燕
- 关键词：激活思维
- 《用“替换”的策略解决问题》教学设计被引量：1
- 2012年
- 教学内容：苏教版小学数学六年级上册第89-90页例1和“练一练”，练习十七第1题。
- 张芳
- 关键词：教学设计小学数学教学内容
- 规范与创新融合 潜质与生命发展
- 2020年
- "打造高质量素质教育典范学校"是淮安市人民小学提出的办学目标。实现这一目标,要立足校情,锐意创新,务实推进,稳妥实施,要平衡好学校近期发展与学生长远发展的关系,要有"适切教育"办学理念做支撑。普适和特色相结合——建构"适切教育"课程体系"以生为本,遵循规律,尊重个性,多元发展,立人树德"是"适切教育"理念的内涵核心。
- 张元国
- 关键词：以生为本办学目标办学理念课程体系
- 提供多元的学习材料 创设有效的问题情境被引量：1
- 2011年
- 在数学课堂教学中创设有效的问题情境，可以激发学生学习数学的兴趣，产生学习的内在动力，使其智力活动达到最佳激活状态并主动参与教学活动；还可以激发小学生的思维活动、诱发思维、引导思路，教给学生思维的策略和方法，从而提高解决问题的能力，使数学课堂教学真正活起来。
- 朱艳艳
- 关键词：问题情境数学课堂教学思维活动学习数学
- 自主——小学音乐学习的主旋律
- 2018年
- 自主学习一直以来都是新课程改革要实行的教学策略,音乐课堂也要积极运用这种教学方式,这就要求音乐教师在课堂教学中要多开展科学有效的教学活动,提高学生的自主能力。
- 刘涛
- 关键词：小学音乐
- 小学数学课堂导入的设计技巧被引量：6
- 2014年
- 课堂导入是教学的第一步，也是课堂教学的关键环节。小学数学课堂导入要新颖、奇趣，才能给学生留下深刻的印象，集中学生的注意力，从而为接下来的教学铺路搭桥，使课堂因精彩的导入而收到良好的教学效果。一、设置悬念 课堂教学中，教师可依据学生的思维特点设置一些“陷阱”，故意让学生出错，然后引导学生分析产生错误的原因并给予矫正，这样可使学生明错悟理，起到“吃一堑，长一智”的作用。
- 胡全会
- 关键词：课堂导入小学数学设置悬念教学效果思维特点
- 在教师与文本的视域融合中准确解读文本被引量：1
- 2009年
- 教学的意义在于它是作为社会规范的知识文本视域、教学主体视域的相互作用。不同视域的差异导致对话的必要，对自身界限的跨越而向对方开放，从而扩大自己的视域，使之与其他视域相交融，这就是“视域融合”。文本，作为最基本、最重要的教学资源，是学生、教师、文本之间展开对话的重要载体，是教师、学生、文本视域融合的主要媒介。
- 黄艳梅
- 关键词：视域融合解读文本教学主体社会规范相互作用教学资源
- 应用思维导图,优化数学教学被引量：2
- 2020年
- 在小学数学教学中,运用图文并茂、色彩丰富的思维导图,能唤醒学生的已知,能激活学生的思维与想象。应用"思维导图"能呈现"学导结构",能引导"深度加工",能有效交流、构建知识结构等等。作为一种可视性的工具,思维导图能提升学生学习力,发展学生核心素养。
- 胡全会
- 关键词：小学数学思维导图优化教学
- 如何提高低年级学生的口算能力被引量：1
- 2012年
- 正苏教版义务教育六年制小学低年级教材,很重视培养学生的口算技能,这对于提高低年级学生的智力、口算的正确率和口算的速度,扎实打好计算基础是十分重要的.怎样才能教好口算,提高学生的口算能力呢?我在加强学生口算技能训练方面,做了一些尝试.一、口算训练要有计划、有步骤、常抓不懈新大纲对各年级的口算教学都有明确具体的规定和要求,并充分体现了渐进性和连续性,按新大纲提出的目的要求和教材的编排体系作出长计划、短安排,有目的、有计划、
- 赵宇
- 关键词：低年级学生口算能力口算训练正确率义务教育
