江西科技师范学院外国语学院
- 作品数：230 被引量：415H指数：9
- 相关作者：周亚祥彭雪华李丽华廖洪中于洪颖更多>>
- 相关机构：南昌大学外国语学院北方民族大学外国语学院常州纺织服装职业技术学院外语系更多>>
- 发文基金：江西省高校人文社会科学研究项目江西省社会科学规划项目江西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- 论死隐喻的辩认与“复活”被引量：4
- 2005年
- 隐喻性是语言本身的一个特征。人们每时每刻都在使用大量的隐喻,长期的习惯性的使用逐渐使某些隐喻失去意向性,变成了死隐喻。人们往往对日常词语中隐含的死隐喻习而不察,而这些死隐喻在特定的语境中仍然能够复活。对活跃隐喻和死隐喻的辨认和理解有利于揭示隐喻作为一种认知现象和语言运作原则的本质特征。
- 汪雪琴刘颖
- 关键词：隐喻意向性语言
- 高校双语教学所面临的问题及对策被引量：3
- 2009年
- 双语教学是我国实现课程与国际接轨的途径之一,各高校响应教育部要求纷纷开始双语教学的实践。但在推行的过程中我们不难发现其中有一些问题亟待解决,例如教材的选用,师资的培养,教学的模式等。只有逐步解决了出现的问题才能真正达到我们双语教学的真正初衷。
- 欧阳艳
- 关键词：双语教学师资
- 试论民族文化心理对语言若干层面的影响被引量：3
- 2005年
- 语言是文化的重要表达形式之一,任何语言都能反映某种文化的特征。在跨文化交际中,民族文化心理对语言的影响起着不可估量的作用。文章对语言的若干层面:词汇、语用规则、交际风格进行了分析,说明民族文化心理和语言之间的关系。外语学习者也能够通过研究民族文化心理更好地掌握和学习外语。
- 杨丽江
- 关键词：文化心理语言民族跨文化交际外语学习
- 美国华裔文学中的仁爱思想被引量：2
- 2011年
- 一、引言中国传统文化主要是由儒道佛三家的文化思想构成,其中由孔子创立的儒家思想是主干。而"仁",即仁爱思想,又是儒家思想的主要精神,是孔子学说的理论基石。孔子说:"仁者,人也。"(《中庸》)在他看来,"仁"是人的本质,人之所以为人其根本在于"仁"。
- 陈红霞廖洪中
- 关键词：美国华裔文学仁爱思想谭恩美李健孙喜福会灶神之妻
- 关于PEP英语语法体系信息编制的思考
- 2009年
- 2001年,《国家英语课程标准》出台。同年,人民教育出版社依照新标准出版的英语课程教材(简称PEP英语)在全国推广使用。从英语语言学和认知心理学的角度,分析PEP语法信息的编制问题,可以看出,教材倡导的活动式教学有利于知识内化,且句法对词法的兼容力有了增强;但不足之处就是,语法信息范畴化程度不高。
- 彭雪华
- 关键词：课程建设
- Gardner的学习动机模式及大学英语课堂激发策略新探被引量：9
- 2010年
- 外语学习动机研究进入到一个多元化时代,它不再局限于从社会环境角度来看对学习动机的影响,而更多的是基于学校和课堂教育环境下的外语学习动机研究,动机研究与学校教育相结合成为一个研究的焦点。大部分动机研究着眼于横断的静态研究方法,采用纵向动态研究的不多。本研究基于Gardner的学习动机模式,采用动态研究方法,调查研究大学生英语学习动机,从中反思教学中存在的问题,并提出激发学生学习英语的策略。
- 杨政红李丽华王志敏
- 关键词：大学英语
- 《冲撞》中的反讽策略被引量：1
- 2010年
- 反讽作为一种艺术表现形式,不是单纯地指涉一种修辞手法,它也被运用于整个文艺创作、世界存在的思维方式和生存态度中,成为一种美学意义上的创作原则。它是表象与事实相反的一种表达方式,其最基本特征在于通过悖逆对立的两项昭示出一种哲学思考和人生态度。《冲撞》中运用到的反讽策略主要包括言语反讽、戏剧反讽和情境反讽。该片对反讽的多层面运用是其获得成功的重要手段。
- 马珍萍胡淼淼
- 关键词：言语反讽戏剧反讽情境反讽
- 文明的耻辱——《该隐的记号》主题思想论
- 2008年
- 本文运用苏珊·郎格的艺术符号论对《该隐的记号》的主题思想进行分析,通过对作品的表层、中介层和深层意义的探究,指出《该隐的记号》是现代文明的耻辱。
- 马珍萍万丽娟
- 浅谈大学英语阅读教学被引量：7
- 2005年
- 针对当前大学英语阅读教学中存在的一些问题,文章提出阅读教学应当激发学生的阅读兴趣;选好阅读材料,教给学生掠读、检索读等阅读技巧;培养学生的判断推理能力、主动性和参与性;加强学生课外阅读的训练,使学生的阅读能力得到不断提高。
- 刘伟凯余雪琳
- 关键词：阅读教学大学英语主动性
- 我国教师申诉制度若干问题浅析被引量：3
- 2008年
- 教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项专门保护教师合法权益的行政救济制度。教师申诉制度以法治理论、权利理论为理论基础,以宪法、教师法、相关行政法规等为法律基础。教师申诉制度具有保护、监督和平衡功能。目前这一制度的运行缺乏实效性,必须在现有基础上进一步加以完善。
- 钟骏树贾梦姗
- 关键词：教师法教师申诉制度
