防灾科技学院信息化管理中心 作品数:8 被引量:14 H指数:3 相关作者: 王秀和 吴鹏 更多>> 相关机构: 华中科技大学水电与数字化工程学院 华中科技大学计算机科学与技术学院 更多>> 发文基金: 国家高技术研究发展计划 中央高校基本科研业务费专项资金 中国地震局教师科研基金 更多>> 相关领域: 自动化与计算机技术 文化科学 环境科学与工程 建筑科学 更多>>
基于创新能力培养的《过程控制》教学方法改革 被引量:5 2013年 分析《过程控制》课程教学存在的问题。为培养学生的创新能力,在教学内容、教学方式、实践教学三个方面对课程教学方法提出改革的具体措施。全新的教学模式将课堂教学、实践、竞赛等融为一体,注重学生的动手创新能力,使培养的学生更具有应用性和实践性。 姚振静 李立新 吴鹏关键词:过程控制 教学内容 教学方式 实践教学 GNS3在网络工程课程教学中的应用 被引量:4 2013年 GNS3模拟器软件不仅可以解决网络工程课程实验中硬件设备不足的问题,而且可以锻炼学生的实际操作能力,提升教学效果。以一个仿真实例介绍了GNS3在网络工程课程教学中的应用。 潘志安 赵玲玲 冯燕茹关键词:GNS3 网络工程 利用K均值算法改进后的蚁群优化算法对高光谱图像聚类研究 被引量:5 2015年 在对K均值算法和图像聚类的蚁群优化算法(ACO)进行对比分析后,本文提出了K均值ACO算法来解决K均值误分类和ACO慢聚敛的问题。K均值ACO算法将K均值的结果当成ACO的启发式信息,如此提高了ACO在蚁群寻找规则方面的光照概率和光照像素,允许蚁群根据信息素集中度而非概率来筛选节点,以致可以在不对ACO的随机搜索质量进行改变的情况下就可以完全获取到启发式信息。对模拟数据和真实数据进行验证后,K均值ACO算法证实可以改善K均值误分类的聚类精确度并提高ACO的收率速度。 王秀和关键词:K-MEANS 蚁群优化算法 聚类 基于时间序列的灾害区域关联网络构建方法 2015年 针对灾害地区相关性问题,提出一种灾害区域关联复杂网络构建方法。首先利用幂级数展开得出网络灾害节点的系统动力学方程,通过节点关联系数来表征节点间的区域关联关系,并通过相关转化使得可以利用压缩感知理论对节点关联系数进行求解,从而实现对网络节点关系拓扑的构建。最后通过中国地震灾害数据进行性能仿真实验,实验结果表明,完成网络构建只需要较少量的时序信息,构建得出的区域关联结果也具有一定的科学性。 杨秋格 吴鹏 孙旭光 陈丹琪关键词:灾害 时间序列 压缩感知 复杂网络 场地对地震动放大作用的方向相关性研究 2022年 现有场地对地震动的放大作用分析中,常采用观测得到正交方向的HVSR和SBSR的矢量合成结果表征场地放大作用,而不考虑放大作用的方向相关性。为研究不同地震作用下场地放大作用的方向相关性,采用多向HVSR和多向SBSR及谱比峰值方向相关分布概率,以11次地震事件获得的地表、井下基岩记录作为数据,开展响嘡场地效应台阵场地对地震动放大作用的方向相关性分析。研究结果表明,常用的矢量合成法分析结果与多向谱比上包络曲线法分析结果存在差异,前者存在忽略部分峰值的可能;多向谱比的极坐标等高线图可较直观地体现场地对地震动放大作用的方向相关性特征,但不同多向谱比表现存在差异;多向谱比峰值方向分布概率可较好地定量分析放大作用峰值在不同方向上的差异,但不同地震事件存在差异,不同的多向谱比存在差异。可采用多向谱比上包络曲线法分析场地放大作用,除可避免矢量合成法引起的误估外,也可更好地分析实际场地频率-方向相关的放大作用。 卢滔 郭林松 佟鑫 卢玉林 霍敬妍基于Google Earth的原始遥感影像中文地名标注方法 2012年 Google Earth提供的免费遥感影像是一项重要的基础数据,能够方便、迅速确定对应经纬度处中文地名。将原始遥感数据和google earth同位置图像进行叠加计算,通过同步对照,在LandSate等卫星影像上标注出汶川地震主要涉及到的一些城市名称,该工作将为遥感影像后续断层、断裂带识别解译奠定良好的基础,并解决了传统人工标注工作量大、效率低等缺点。实验结果表明原始遥感影像中文地名标注效果良好。 潘志安 王茂发 赵玲玲 李攀 冯燕茹关键词:遥感影像 GOOGLE EARTH 中文地名 基于ICP与光流法结合的Kinect配准算法 2015年 为了提高相机跟踪准确性,本文提出光流法和ICP算法结合的算法,重建阶段使用ICP算法重建好场景,然后通过ICP算法初始化得到三维点坐标,再使用光流法跟踪定位相机。实验结果表明,结合点云匹配算法和光流法计算相机姿态,能够充分发挥两个算法的优点,避免各自的缺陷,提高相机跟踪稳定性。 张岩 易柳关键词:光流法 ICP算法 公共基础课程C语言程序设计实践教学探究 2013年 通过多年实际教学和学生学习需要调查问卷,分析教师层面存在的问题,探讨了C语言程序设计实践教学方法,并结合课程教学资源平台的应用,提高了学生学习C语言的积极性和实践动手能力。 杨秋格 吴鹏 白灵 李姗姗 邢丽莉关键词:C语言程序设计 实践教学方法 实践动手能力