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陕西学前师范学院教育科学学院: 作品数：150 被引量：547H指数：11; 相关作者：翟月江露露高洁王晓萍刘梦更多>>; 相关机构：陕西师范大学教育学院陕西师范大学心理学院西安交通大学公共政策与管理学院更多>>; 发文基金：陕西省哲学社会科学基金陕西省教育厅科研计划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>

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大学生家庭资本对就业的影响研究——学业成就的中介作用被引量：5: 2020年; 随着教育的普及化和市场的网络化,大学毕业生就业困难已成为社会普遍关注的问题之一。为探究大学生就业难的深层次因素,以1956名大学毕业生为研究样本,以家庭资本、学业成就、就业期待和就业结果为变量展开调查。研究发现:家庭文化资本对学业成就有正向预测作用;家庭经济资本对就业期望有正向预测作用;学业成就对就业期望有正向预测作用;学业成就在家庭资本和就业间起部分中介作用。在家庭文化资本的参与下,文化资本通过“代际传递”影响大学生的学业成就。学业成就作为文化资本的形态之一,通过市场的作用,建构个体的就业期望,并再制个体的社会结构。; 王碧梅郭佳楠; 关键词：家庭资本学业成就就业期望社会结构中介作用

网络社交媒体使用对青少年生活满意度的影响:自我同一性状态的中介作用被引量：7: 2020年; 为考察网络社交媒体使用对青少年生活满意度的影响及其内在心理机制—自我同一性状态的中介作用,采用问卷法对2634名青少年进行调查。结果表明:(1)网络社交媒体使用无法直接预测青少年生活满意度,但可以通过自我同一性状态这一中介变量产生间接影响;(2)网络社交媒体使用对青少年心理发展呈现双重作用,既能通过加强成就型自我同一性状态提高生活满意度,也可以通过增强弥散型自我同一性状态进而削弱青少年生活满意度。; 曲苒倪晓莉; 关键词：自我同一性状态生活满意度青少年

基于社会性软件的移动学习研究: 2016年; 社会性软件成功集成了现有通信方式的众多优点,突破了单一通信工具的局限性,为大学生所接受。文章以陕西学前师范学院的学生为研究对象,调查学生利用典型的社会性软件进行移动学习的现状,分析影响他们移动学习效果的因素,并提出应对策略。; 高洁; 关键词：社会性软件影响因素

基于质量功能展开(QFD)的高校在线开放课程教学质量认定标准研究——高校在线开放课程价值主体需要分析被引量：20: 2019年; 获取价值主体需要是开展高校在线开放课程教学质量认定标准研究的首要环节。该文通过文献梳理、学习者评价文本分析、问卷调查和访谈,全面收集了高校在线开放课程价值主体需要的原始资料,依照KJ法对资料抽取关键词、聚类去重、分组细化、提炼总结,得到价值主体层次化需要列表,并利用专家评分法和层次分析法确定了各需要项的权重。为运用质量功能展开(QFD:Quality Function Deployment)技术,将多样化的价值主体需要转化为课程教学特性,进而形成教学质量标准和教学质量认定标准奠定了基础。; 杨晓宏郝照周海军周效章李运福; 关键词：层次分析法

21世纪以来世界高水平大学研究生教育发展的基本特征——以哈佛、剑桥、伯克利和墨尔本四所大学为例被引量：12: 2016年; 步入21世纪以来,世界高水平大学对其研究生教育进行了一系列的改革与调适,并且在发展中也表现出一些基本特征。具体体现在四个方面:一是招生制度方面——多举措确保研究生生源的优质性、研究生生源的国际化与多样化并存、研究型学位与授课型学位协调发展;二是培养制度方面——以项目制推动研究生培养的跨学科融合、进行跨学院联合培养博士模式的探索、强化导师指导与学位论文评审的要求、突出强调理论与实践的有效结合;三是资助制度方面——资助类型的多样化、强化第三方的资助力度;四是质量保障制度方面——重视研究生教育的内部问责、加强内部质量保障的各环节要求、发挥中介机构的保障作用、注重内外部质量保障的有效协同。; 陈玥翟月; 关键词：研究生教育招生制度质量保障制度

小学教育专业本科生专业认同与学习投入的关系研究被引量：7: 2020年; 研究探讨小学教育专业本科学生专业认同现状和学习投入现状,并探究专业认同与学习投入之间的关系。采用专业认同量表和学习投入量表以344名1-4年级的学生为研究对象进行调查,研究发现,小学教育专业本科生学习投入和专业认同水平均处于中等偏上,根据回归分析结果显示,小学教育专业本科生专业认同中认知性、情感性、行为性和适切性能够正向预测学习投入。建议通过优化学习环境,加强专业教育;创造学术氛围,落实专业行为;重视群际差异,因材施教等方面来促进学习投入。; 高洁姚勇伟魏玮陈慧; 关键词：小学教育本科生

地方高校线上线下混合教学管理现状及对策探究被引量：2: 2023年; 线上线下混合式教学是一种新式教学模式,为地方高校教学管理创新指明方向,实施一体化的教学管理机制,从而提升地方高校教学管理实践的成果。对此,从明确大学生学习主体地位、提升大学生学习效率、增强教学管理力度三个维度,论述地方高校线上线下混合教学管理实践的优势。从认知层面不足、缺乏成熟教学管理技术支持、缺乏有效教学管理机制的三个维度,分析地方高校线上线下混合教学管理实践的现状,从课前教学管理、课堂教学管理、课后教学管理维度,提出地方高校线上线下混合教学管理具体实践的模式及对策。; 魏玮; 关键词：地方高校教学管理混合教学

职业性别刻板印象对男幼师生专业认同的影响被引量：1: 2021年; 本研究探讨了职业性别刻板印象对男性幼教师范生专业认同的影响机制,采用问卷法对761名幼师生进行调查,结果发现男幼师生的专业认同、专业效能感、学业成就显著低于女幼师生,而职业性别刻板印象水平显著高于女幼师生;职业性别刻板印象能显著负向预测男幼师的专业认同,职业性别刻板印象影响专业认同的路径包括:(1)职业性别刻板印象直接影响专业认同;(2)通过影响专业效能感间接影响专业认同;(3)通过影响专业效能感来影响学业成就进而影响专业认同。基于上述影响机制本研究提出如下心理干预策略来促进男幼师生的专业认同发展:第一,通过教育淡化性别差异认知来降低社会文化中的职业性别刻板印象;第二,学校可减少物质文化环境设置上的职业性别刻板印象线索;第三,采用自我价值肯定干预、性别角色干预、内隐能力观等干预策略改变男幼师生的社会认知以抵御职业性别刻板印象的影响。; 信忠义; 关键词：职业性别刻板印象学业成就

基于“泛在互联”视角的教师信息化领导力研究被引量：3: 2018年; 教师信息化领导力是教师领导力在"互联网+"时代的深入发展。在教师信息化领导力研究初期,批判性借鉴教师领导力已有研究成果,尝试性打破教师领导力以往研究中存在的"路径依赖"现象,探寻教师信息化领导力研究的新视角,对推进教师信息化领导力的深层次研究显得尤为必要。"泛在互联"逐步成为新时期教师开展信息化领导活动的新情境。在新的领导情境中,教师信息化领导力中"信息化"的内涵集中体现在信息化情境的感知、信息化手段的应用、信息化思维的养成以及信息化实践的引领四个层面;面对领导情境的转变,为创造性推进教师信息化领导力的深入研究,应积极拓展教师信息化领导主体的研究范围、深度挖掘教师信息化领导力发展表征、重新审视教师信息化领导力的影响因素。; 李运福; 关键词：信息传播

《课标(2011)》实施情况调查及思考——基于小学数学教师的视角被引量：1: 2018年; 数学新课程实施迄今已近二十年。新课程在目标、结构、内容、教与学的方式、评价与考试改革等方面进行了很多新的探索。而在实施层面,新的理念转化为教育实践的过程中,人们接受并真正把握新理念、落实在教学中需要一定的时间,需要经历摸索和实践—总结经验—发现规律—不断调整—再实践这样循环往复的漫长过程。新课程实施以来,诸多一线教师进行了积极探索和实践,教学模式、教学理念、教师专业发展等各方面都有了新的变化。与此同时,也要清醒地认识到,在这一进程中也出现了一些问题,如教师对数学新课程的理解不到位,外部支持不够而影响新课程实施,＂唯分数论＂的评价方式有回升反弹的趋势,等等。一些学者也从诸多层面对新课程的实施情况进行了调查和研究。这些调查和研究,意义重大,为教师在教学中落实新课程理念提供了可借鉴的范例,为课程标准下一步的修订提供了参考依据。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011）》）的实施情况如何？在实施过程中遇到了哪些问题？下一步我们该如何调整和完善？本期曹春艳等人撰写的这篇文章也许能从某些方面给我们以启发。当然,关于新课程实施情况的调查和研究,该文只是一个引子,我们热切期望更多人参与进来,共同为新课程的进一步发展和完善贡献自己的力量。; 曹春艳高洁熊世丹; 关键词：小学数学教师新课程实施数学课程标准教育实践教学模式教师专业发展

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