湖南第一师范学院城南书院
- 作品数：81 被引量：174H指数：6
- 相关作者：龙昱冰廖艳芳陈颖卓胡慧英王娜更多>>
- 相关机构：湖南师范大学教育科学学院华中师范大学马克思主义学院湖南科技大学教育学院心理学系更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金国家社会科学基金湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术语言文字生物学更多>>
- 湖南第一师范学院城南书院作品选登
- 2023年
- 迟洪燕
- 移动学习融入小学教育专业教学中的应用研究
- 2021年
- 移动学习是可将学生碎片化时间充分利用的现代学习办法。以小学教育专业为研究背景,首先分析小学教育专业教学中融入移动学习的优势,找准需要"凸显"的移动学习的特性。其次,根据国内移动学习模式应用的实际情况,总结出移动学习融入小学教育专业教学的现存问题,并对问题的产生进行归因。最后,基于移动学习的优势以及当前存在的问题,从交互模式、教学模式和自学模式三个角度,提出移动学习融入小学教育专业教学中的应用策略。
- 聂凯
- 关键词：小学教育专业网络学习
- 新时代小学语文课程思政融入的价值意蕴和实践路径被引量：2
- 2022年
- 国家对教育工作立德树人目标的要求、语文学科的特性及当下社会的需求,决定了小学语文课程中思政融入的现实性。语文教师要强化政治素养意识,严谨规划好教学设计,在把握语文课程特色的基础上,充分挖掘教材中的思政要素,并建构思政融入的立体架构体系,落实好授业育人的职责。
- 胡斯可
- 关键词：小学语文价值意蕴
- 郴州地区汉语方言多元接触的特点
- 2021年
- 郴州地区西南官话、赣语、湘语、客家话和湘南土话等多种方言并存,呈现犬牙交错分布的复杂状态。不同属性的方言,有的通行较大面积地理范围,有的则散落各处形成远离源方言中心区的方言岛,某些地方同一语言集团内部并用双方言,形成了纷繁多姿的接触局面。郴州地区的汉语方言接触可分为地缘接触引发的方言接触,双方言区内的方言接触以及综合性方言接触三类。在宏观层面,郴州地区汉语方言中西南官话虽为最强势方言,但在一定程度上仍受其他方言影响;客、赣语与其源方言存在较大差异;接触演变的特点以渐变性和不平衡性最为突出。在微观层面,郴州地区汉语方言具有词汇接触的情况复杂;鼻音韵尾和鼻化元音的演化类型丰富;经济原则广泛存在等特点。
- 胡斯可
- 关键词：汉语方言
- 基于“三全育人”理念的六年制公费师范生挫折教育研究——以湖南第一师范学院为例被引量：4
- 2017年
- 挫折教育是高校思想政治工作的重要内容。基于"三全育人"理念构建六年制公费师范生挫折教育模式必要而迫切。在挫折教育中,主体维度上凝聚全校教职工力量,全员参与;时间维度上重视学生学习成长各个阶段,全过程融入;空间维度上营造良好教育环境,全方位渗透。由此,探索构建人人育人、时时育人、处处育人的挫折教育模式的路径。
- 张尚晏王威峰张恒博
- 关键词：挫折教育
- 专业术语语用场合的泛化被引量：1
- 2022年
- 《现代汉语词典》收录的某些专业术语除了继续运用于固有领域外,逐步在多种语用场合之间跨越使用。术语泛化的路径既有共相又有殊相:共相在于语义透明度高,已进入大众共享圈;殊相在于原词义与衍生的新义可以通过隐喻、转喻建立关联。泛化现象的动因包括实现特定的修辞功能、弥补词汇系统精简化表达的缺位以及经济社会快速发展的助推。目前,术语在泛化过程中主要呈现出渐变性和不平衡性两大发展态势。
- 胡斯可
- 关键词：现代汉语词典泛化
- 从青少年的语言态度看长株潭地区融合后的语言发展
- 2015年
- 长株潭融合期青少年的语言态度和语言选择,反映了未来长株潭城市群的语言发展趋势。调查表明,长株潭的城市融合后青少年选择的第一语言是普通话,其次为长沙话,但各地的方言也不会消失。长株潭融合后语言会朝着健康的方向发展。
- 李晖旭
- 关键词：青少年语言发展
- 全面质量管理:思想政治教育质量提升的新视角、新路径被引量：5
- 2018年
- 思想政治教育质量是指思想政治教育以主流意识形态高效、持久地对人们进行精神满足和价值引领的状态。提升思想政治教育质量,应将服务人民和教育人民结合起来,使"一把手"直接参与思想政治教育常态化,补齐家庭思想政治教育在协同育人中的"短板",强化思想政治教育在价值观培育中的持续引领功能,推动思想政治教育发展方式的"转型升级",优化思想政治教育评价标准。
- 王威峰李红革
- 关键词：思想政治教育
- 《中国民间传统手工艺系列丛书——剪纸艺术》书籍装帧设计被引量：3
- 2020年
- 何舟
- 改革地方中小学音乐教学课程——引入常德丝弦分析被引量：3
- 2017年
- 在课程改革进程不断深入的现阶段，音乐课程作为基础教育中的重要组成部分，其教学改革也受到了广泛的关注，根据新课程改革的具体要求，越来越多的教研人员将具有地方特色的传统音乐元素纳入到课堂当中。而常德丝弦作为国家非物质文化遗产，其在当下的发展中也遇到了一些瓶颈和制约，如何依托音乐教学课程改革促进常德丝弦的传播和继承，已经成为音乐学科教育和建设中亟需解决的关键问题。基于此，本文围绕改革地方中小学音乐教学课程引入常德丝弦的问题进行了深入的探析。
- 龙昱冰
- 关键词：音乐课程常德丝弦
