四川大学医学教育研究与发展中心
- 作品数：7 被引量：140H指数：6
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- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 医学院校师资对“全球医学教育最基本要求”态度的调查分析被引量：6
- 2004年
- 宛小燕张晓兰陈晓娟万学红曾诚李晓松
- 关键词：医学教育GMER医生医学院校师资
- 医学生对“全球医学教育最低基本要求”的态度被引量：44
- 2002年
- 为了解医学生对于国际医学教育专门委员会(IIME)新近制定的“全球医学教育最低基本要求(GMER)”的认知与态度,为 GMER在我国部分高等医学院校试行提供参考信息,对四川大学华西临床医学院临床医学专业O一级新生和O二届毕业生进行问卷调查。结果表明:大多数医学生认为 GMER的 7个领域重要或非常重要,其中“群体健康和卫生系统”的重要性位居最末。说明医学生对于 GMER的 7个领域普遍认同,但应加强对他们有关“群体健康和卫生系统”重要性的教学。
- 张晓兰李晓松万学红李正赤曾诚
- 关键词：医学生高等医学教育教育改革教育国际化
- 质的研究:医学教育研究的另一种范式
- 2010年
- 通过将质的研究与定量研究、定性研究进行各维度对比,充分显示了质的研究范式的独特个性。并使用文献分析法,分析了我国医学教育领域中,医学教育研究方法应用的现状。进而探讨了质的研究范式在医学教育研究领域应用的意义及其优势,以及该研究范式在医学教育研究中如何引入的问题。
- 张超曾诚
- 关键词：研究范式医学教育
- 我国继续医学教育发展的展望被引量：7
- 2011年
- 从继续医学教育在医改和卫生事业发展中的作用，完善继续医学教育法治建设，强化以需求为导向，继续医学教育的管理迈向科学化和信息化，提高继续医学教育质量，多种形式开展继续医学教育，提高继续医学教育手段现代化程度，深入开展继续医学教育理论和实践研究，不断扩大继续医学教育的国际交流与合作，重视医学新理念和新方法的推广共10个方面，对我国继续医学教育的未来发展进行了较全面的展望。
- 孟群曾诚
- 关键词：继续医学教育
- 客观结构化临床考试的多元概化模型研究被引量：37
- 2004年
- 探讨客观结构化临床考试 (OSCE)的可靠性 ,为改进其设计和提高考试可靠性提供依据。根据概化理论 ,拟合两因子多元概化模型 ,探讨 OSCE及其分测验的可靠性 ,同时考察各分测验样本含量的变化对各自测验信度和全域合成总分测量可靠性的影响。结果 OSCE合成全域总分的概化系数为0 .4 4 2 17,SP考站的概化系数为 0 .6 5 86 4 ,非 SP考站作为常模参照测验 (概化系数 0 .2 1999)不理想。研究表明今后 OSCE设置 8个 SP考站与 14个非 SP考站即可达到测量的可靠性要求。
- 高镭李晓松万学红曾诚
- 关键词：客观结构化临床考试概化理论
- 以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的Meta分析被引量：13
- 2008年
- 运用Meta分析方法研究了医学教育中以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的促进作用。收集、整理国内外单项PBL研究文献,选择Hedge'd作为效应尺度,对纳入的研究数据进行Meta分析统计,结果表明:PBL教学模式对学习者知识的学习和掌握具有促进作用。
- 孟黎蒋欣曾诚
- 关键词：PBL教学模式知识掌握META分析
- 三套本科医学教育国际标准的比较被引量：44
- 2002年
- 对由国际医学教育专门委员会(IIME)、世界卫生组织西太平洋地区办事处(WHO西太区)、世界医学教育联合会(WFME)等三个医学教育国际组织分别制定的在校医学教育的国际标准的目的、主要内容进行了简要比较。IIME“标准”包括7大领域60条标准,针对的是医学毕业生个体的基本能力,属于总结性个人评估。WHO西太区和WFME“标准”大体一致,包括医学院校教育的结构和过程的9大领域,针对医学院校,属于形成性评估。
- 曾诚万学红阎正民李晓松张维建
