哈尔滨师范大学呼兰学院艺术系
- 作品数：41 被引量：39H指数：4
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- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学生物学文学更多>>
- 浅谈如何在欣赏中体会书法的美
- 2007年
- 中国书法的发展是附随着几千年的中华文明发展而来的，从文字的产生发展到随时代的更迭，书法艺术也经历了萌芽、发展、极盛而至于延续的历史。自上世纪八十年代始，中国书法出现了全民性热潮，这股热潮也引发了“展览热”。各种不同风格、派别的书法作品，给很多老百姓带来了一次文化大餐，很多望子成龙的家长，也带领着孩子们走入了书法展。但试问，在这种传统文化缺失的现今社会，又有多少人能真正领悟这其中奥妙？读懂书法的美呢？
- 何欢
- 关键词：中国书法传统文化中华文明书法艺术书法作品
- 试论国画教学中笔墨语言的学与用
- 2007年
- 笔墨不仅是中国画的一种工具材料,更重要的是中国画一种独特的绘画语言。中国画的笔墨语言具有独特性和统一性。熟悉笔墨的演变历史和功用,加深对笔墨互动关系的理解和运用,是中国画学习和培养学生创造意识的关键。
- 张立业刘成海
- 关键词：中国画教学笔墨语言
- 歌唱者的物质和意识观被引量：1
- 2007年
- 歌唱是高等动物感觉、心理即人类意识的产物,人体的各发声器官是歌唱的主体,而意识的能动控制和反映物质又是学习歌唱过程的重要手段。所以,歌唱者既要有健康的体魄作为物质基础,又要有良好意识来指令物质器官为歌唱服务。
- 于佳俊
- 关键词：歌唱者
- 从韩国盘索里的传承现状谈京剧的保护与发展被引量：4
- 2007年
- 一个民族的经典传统文化不仅是该民族全体成员文化认同的精神支柱，更是其在世界民族之林中显示自身文化独立性的重要标识。因而，在当今全球经济一体化大背景下，如何保护世界各民族、区域优秀传统文化的独立性和多样性，一直是国际社会共同持续关注的话题。
- 李红梅
- 关键词：优秀传统文化全球经济一体化京剧传承各民族
- 歌唱的“自然法则”被引量：1
- 2007年
- 声音的发展必须让它自然地去完成,不要选择你驾驭不了的曲目。歌唱能力的高低标准不是音域,而是音质,较高的音要像熟练的低音区那样自然、舒适、均匀。一个人的声音是不能强行改变的,只能顺其自然的发展,强加在声音上的力量都是徒劳的。不要急着发展声音的音域、音量或柔韧性,应当逐步地让声音保持在自然发展的道路上循序渐进。
- 于佳俊
- 关键词：歌唱自然法则
- 石涛“一画”论对书法的影响
- 2003年
- 石涛以'一画'之论名世至今已有300多年了,后世对此议论纷纷,莫衷一是。其实石涛所作的'一画'论始出于南朝宗炳《画山水序》,宗炳说:'尝临陆探微作一笔画一百事',这里主要是指画面的贯气,有如书法中的'一笔书'。在石涛眼里的'一画'是描述一根托物传神的线,对于书法艺术而言,如果离开这根'生命'线,就难以表达出天地万物的灵奇之妙。同时把宇宙所包含的一切都囊括浓缩于'一画'之中,所以他坚定地说:'受之于远,得之最近;识之于近,得之于无。一画者,字画下手之浅近功夫也。'(《画语录·运腕章》)'夫画者,形天地万物者也,舍笔墨其何以形之哉。'(《了法章》)从中可以洞见这'一画'在自然之中无时、无处不在,它是众有之本。
- 李敬东
- 关键词：石涛《画山水序》画语录一笔画
- 论中国画线造型的审美意识与个性表现被引量：1
- 2008年
- 中国绘画艺术注重人的理性精神，线造型是传统中国画形式语言的灵魂，是在“意”的指导下由“形似”的转化而完成的，这种“尚意”传统下的形态塑造正是中国画艺术的特色，并使其具有了独特的审美意识和富有精神内涵的个性表现。
- 张立业
- 关键词：中国画线造型审美意识
- 论“感性—理性—感性”绘画思维方式
- 2004年
- “感性—理性—感性”教学法从绘画的思维方式和认知方式入手,注重情感教育,注重培养学生的学习兴趣,符合学生学习的生理和心理发展特点,从而在美术教学中产生了良好的教学效果。
- 孙国玲
- 关键词：感性思维方式情感教育
- 浅谈音乐发展过程中民族性与世界性的结合被引量：2
- 2008年
- 一、音乐在不同历史时期的不同表现内容
音乐是美的，它给人感官上美的享受。一部好的作品反映的必然是一种情绪、一种感觉、一种精神、一种思想、一种现实、一种对生活中某一方面的剖白，或赞美，或感叹，或悲哀。如捷克作曲家斯美塔那的著名喜歌剧《被出卖地新嫁娘》，他叙述的是农村青年叶尼克与玛申卡相爱，但遭到继母和媒人的阻挠．叶尼克以自己的智慧战胜了他们的阻挠，最后终于和心爱的玛申卡结成眷属。
- 李晓莹
- 关键词：音乐发展民族性斯美塔那农村青年喜歌剧作曲家
- 如何调动学生学习音乐的主观能动性
- 2007年
- 音乐教育不仅仅是知识、技能的传授，而应充分表现在感染、激励、教育、启迪等效应上。从教学内容、方法、手段上，教师要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，这将会使学生产生强烈的主观愿望学习音乐。
- 韩树廷王迎馨
- 关键词：主观能动性音乐教育教学内容主观愿望教师
