湖南教育学院经济与管理学院教育系
- 作品数：18 被引量：68H指数：5
- 相关作者：刘黎明贾青左成颐何世平张东更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- 中学生人际交往障碍及对策被引量：16
- 2000年
- 中学生人际交往障碍表现为情绪不稳定、焦虑、紧张、交往恐惧、孤独感、缺乏安全感、冷漠、依赖心重、信任感缺乏、傲慢等方面的特点。其中尤以焦虑、紧张、孤独感、信任感缺乏等表现为多。调查发现 ,人际认知偏差 ,不良情绪及不良个性心理品质是引起中学生人际交往障碍的主要原因。针对原因 ,我们从正确认识自我、学会控制不良情绪、加强个性修养。
- 凌辉
- 关键词：中学生人际交往障碍个性心理品质
- 素质教育与中小学教育管理
- 1999年
- 人们普遍认为,素质教育是通过科学教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平,并且使其得到全面、充分、和谐发展的教育。简言之,就是全面提高发展人的素质的教育。它具有全面性、主体性、基础性、差异性等主要特征。[l]。本文试图从素质教育的特点谈谈中小学教育管理。 一、素质教育的全面性体现了教育方针的基本要求 我国的教育方针是;“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 为了实现受教育者德、智、体等方面获得全面发展的目的。
- 陈牛则
- 关键词：实施素质教育教育方针中小学管理受教育者
- 试论家庭心理素质教育被引量：2
- 2000年
- 家庭心理素质教育在素质教育改革中必不可少。在实施家庭心理素质教育的过程中 ,家长应注意营造良好的家庭氛围 ,提高自身的心理素质 ;其次 ,家长的期望值要与孩子的实际情况、兴趣爱好相统一 ;另外 ,家长还应注重加强对孩子的耐挫能力、自控能力、健全人格、自尊心、自信心的培养 ,教会孩子与人交往 ,帮助孩子克服依赖心理和嫉妒心理 ,这些都是改变独生子女心理素质普遍较差之现状 。
- 贾青
- 关键词：家庭心理素质教育家庭氛围家长
- 未成年学生在校发生损害的民事法律责任被引量：1
- 2000年
- 中小学校不是未成年学生的监护人 ,不负监护之责 ,而是负教育和管理的责任。未成年学生损害发生在学校保护范围内是学校承担其民事责任的前提。学校承担未成年学生在校发生损害的民事责任除了主要适应归责原则之外 ,还应适应过错推定责任原则。
- 贾青
- 关键词：未成年学生监护人民事责任
- 试析中小学教师侮辱、体罚、殴打学生现象被引量：1
- 2000年
- 中小学教师侮辱、体罚、殴打学生的现象是存在的。通过种种现象的列举，详细分析了行为人可能要承担的法律责任以及教师的这一职务侵权行为的严重危害性。
- 贾青
- 关键词：侮辱体罚殴打法律责任
- 论主体性教学的任务和原则被引量：1
- 1998年
- 一、主体性教学任务的确立主体性教学任务是作为统筹主体性教学全局的一种指导思想而存在的,是在教学领域里为实现主体性教育目的而提出的一种概括性的总体要求,它决定着主体性教学原则、方法等理论的建构.因此,研究主体性教学任务具有普遍的指导意义.
- 刘黎明
- 关键词：主体性教学学生主体性教学任务非智力因素非理性因素教学活动
- 初中生同伴关系的特点研究被引量：17
- 2000年
- 我们可以用调查方法研究初中生同伴关系的特点。影响初中生同伴关系的因素可分为空间范围、年龄、性别和心理原因等方面。在调查的基础上进行统计分析可以得出如下结果 :年龄因素与年级无关 ,空间范围、性别和心理原因都与年级有高度相关。
- 屈卫国
- 关键词：心理特点初中生年龄因素
- 论素质教育的必然性
- 1996年
- 素质教育是当前教育理论研究的重要课题。要实现基础教育由“应试教育” 向素质教育转轨,必须首先认清素质教育的必然性。本文就此作些初步探讨。 一、素质教育是社会主义现代化建设的需要 教育问题,实质上是个人才问题。党的十三大指出:“从根本上说;科技发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。”《中共中央关于教育体制改革的决定》也指出,“社会主义现代化建设的宏伟任务,要求我们不但必须放手使用和努力提高现有的人才”,而且要“为90年代以至下世纪初叶我国经济和社会发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才”,“所有这些人才,都应该有理想,有道德,有文化,有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神:都应该不断追求新知,具有实事求是,独立思考,勇于创新的科学精神”。培养造就这样素质的人才,关系到“四化“建设的成败和民族的兴衰。
- 刘黎明
- 关键词：社会主义现代化建设教育过程应试教育全面发展教育
- 关于教学认识论的整体性思考被引量：5
- 1996年
- 本文反思了现行教学认识论，提出了它的局限性，从系统论的角度探讨了教学主体的整体性、教学客体的整体性和教学活动的整体性，以期望建立整体性的教学认识论。
- 刘黎明
- 关键词：教学认识论整体性教学过程教学主体教学客体
- 校长管理组织冲突的策略被引量：4
- 1995年
- 冲突广泛存在于学校管理组织。这些冲突可以大致归纳为5种类型,即竞争型、迥避型、和解型、分摊型和合作型。作为合格的学校管理者,校长应对学校内的组织冲突实施有效管理,把握内省法、行政调整法、接受时间法、互感法、促成合作法、冷处理法、防患于未然法等一系列策略,并灵活运用。
- 何世平左成颐
- 关键词：学校管理
