北京林业大学附属小学
- 作品数：31 被引量：21H指数：3
- 相关作者：赵冬云康婷高慧贤赵建梅宋硕更多>>
- 相关机构：北京师范大学实验小学更多>>
- 发文基金：国家林业局林业软科学研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学农业科学更多>>
- 通过“活动式教学”提升小学大班英语课堂学生的参与度
- 2016年
- 本文通过对小学高年级大班英语教学现状的观察及分析,笔者发现教师们能认识到英语课堂需要活动,但如何开展有效的教学活动,如何通过提升小学大班英语课堂学生的参与度还有很多困惑。因此笔者在小学五年级46名学生的大班中进行了探究。在前后期的问卷调查及访谈的基础上设计了一节研究课,尝试以'活动式教学'提升小学大班英语课堂学生的参与度。结果表明:在遵循活动内容围绕教学目标设计、活动形式结合学生实际开展、教师是活动的示范者、织者的原则上,提升小学大班英语课堂学生参与度是可能实现的。
- 赵冬云
- 关键词：活动式教学学生参与度
- 从小学英语教材中定位小学中年级阶段英语对读后续写的要求——以《新起点英语》三年级上册教材为例
- 2017年
- 目前,大多数一线教师还是以教材为蓝本进行课堂教学的,因此教材可以说是一盏灯,照向哪里,大多数一线教师就会走到哪里,我们学生接触的素材的广度与深度往往也就在哪里.现在越来越多的人士意识到增加小学生英语阅读的重要性,提升阅读后写作更能激发和培养学生的语言应用能力和思维品质。这激起笔者重新翻开这一套人民教育出版社出版2013年通过教育部审定的《新起点英语》教材,将目光锁定在三年级英语教材中读后续写这一环节。
- 赵冬云
- 关键词：小学英语教材小学中年级《新起点英语》
- 践行优质课堂
- 2015年
- 优质课堂一直都是我们一线教师经常探讨的话题,更是我们教学生涯不懈努力追求的目标.我对所授课的学生进行了学习方法的调查：74%的学生认为,遇到问题先自己尝试解决,愿意做一个“创造型”学习的人,希望自己未来具有挑战性;22%的学生认为,遇到问题希望在老师的启发下解决,愿意做一个“引导型”学习的人,这样能更快解决问题,自己的思维也能得到适当的锻炼，还能提高学习效率；只有4％的“学困生”愿意做“模仿型”学习的人．希望得到老师细致的指导解决问题．怕遇到太多的困难会失去自信．
- 夏守荃
- 关键词：教学生涯引导型创造型课外知识
- 经历猜想和探索的过程,积累数学活动经验——“探索活动:梯形的面积”教学实录及评析
- 2018年
- 教学内容 北师大版教材五年级上册第四单元“多边形的面积”中“探索活动：梯形的面积”。教学过程 一、温故引新,提出猜想 师：前面我们已经研究过平行四边形的面积、三角形的面积，猜想一下，今天我们要研究哪种图形的面积？
- 王怀环(执教)付丽
- 关键词：数学活动经验猜想教学实录北师大版教材
- 聚酰胺多胺环氧氯丙烷/荧光海藻酸钠体系对二次纤维增湿强的机理被引量：2
- 2018年
- 通过对海藻酸钠(SA)荧光标记,使用荧光显微镜、Zeta电位仪、扫描电镜(SEM)和原子力显微镜(AFM)等研究聚酰胺多胺环氧氯丙烷(PAE)/SA二元增湿强体系在纸张表面的分布、纤维的结合方式及其作用机理。结果表明:SA被荧光标记后,发现PAE-SA均匀分散地分布在纸张纤维的表面;加入0.75%PAE和0.50%(相对于绝干浆)SA,浆料电位下降不明显,纸张湿强度高;PAE/SA在纸张表面形成膜包覆;PAE/SA纸张纤维能吸附更多的细小组分。
- 宁晓姚春丽管丽娜
- 关键词：聚酰胺环氧氯丙烷海藻酸钠荧光
- 举学生之力 聚师生之智 共创智慧课堂被引量：3
- 2015年
- 小学数学高效课堂有助于激发学生主动学习的兴趣,提高学生学习的能力,从而实现教育质量的提升。本文首先分析小学数学教学中存在的问题,然后再提出营造数学智慧课堂的对策,最后谈谈数学课改后的一点体会。
- 夏守荃
- 关键词：小学数学智慧课堂
- 北京林业大学校园冬季鸟类调查被引量：7
- 2014年
- 于2013年11月至2014年2月采用样带法对北京林业大学冬季鸟类的种类和数量进行了调查,共记录到鸟类14种,隶属于4目7科14种。其中雀形目鸟类9种,占64%;形目鸟类3种,占22%;隼形目和鸽形目鸟类各有1种,均占7%。留鸟为12种,占86%;旅鸟和冬候鸟为2种,占14%。优势种为灰喜鹊、大嘴乌鸦和麻雀这三种鸟类,国家Ⅱ级保护动物为红隼1种。
- 沈芳李斯滕
- 关键词：鸟类校园
- 我的钢琴启蒙老师
- 2009年
- 我有许多爱好，尤其喜欢弹钢琴。每当我在学习之余弹琴自娱自乐时，就会情不自禁地想起我的钢琴启蒙老师——闫老师。
- 康婷
- 关键词：作文语文教学
- 美术教师作品赏析
- 2024年
- 王勃吴越高军于兰丁海涛校胡锋
- 小学生奥林匹克数学学习现状、问题及对策研究
- 2015年
- 近些年,全国大中城市多地的小学生都兴起了学习数学奥林匹克的热潮.小学生奥林匹克数学的学习,能够对数学课堂教学和一部分学有余力的学生数学能力的培养起到补充、发展和促进的作用,看上去既符合素质教育的要求,也符合来自社会、家长和学习者的需求.然而近些年来小学生奥林匹克数学的学习却引来了许多争议.新课标的精神要求：＂人人学习有价值的数学;人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展＂.事实说明：不是所有的孩子都适合学习奥林匹克数学,而我们的家长盲目随大流让自己的孩子加入到学习＂奥数＂的行列中,给孩子造成了很大的学习负担和心里负担,甚至耽误了正常的学习,使课堂的两极分化情况更加严重.作为一线的数学教师,针对目前的情况,我要打造适合更多不同层次孩子的优质课堂,力求在课堂上让每个孩子都能学到适合自己能力的数学,找到自信,收获信心和能力.
- 夏守荃
- 关键词：小学生奥林匹克数学优质课堂信心
